<p> 7月20日上午，我有幸参加了由山东省教育科学研究院组织的山东省小学数学“教研大课堂”——基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会。本次教研活动围绕《两位数乘两位数》这一课题分为示范课、教材分析和课例点评三部分进行研讨。会议于8时30分正式开始！</p> <p style="text-align: center;">1⃣️</p><p style="text-align: center;"><b>两位数乘两位数（口算）</b></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">威海市高新区大岚寺小学 梁娟</span></p><p><br></p> <p> 本节课是由威海市高新区大岚寺小学梁娟校长所教授，她的课细腻生动、深入浅出，从算理到算法到数学文化的融合，循序渐进，水到渠成，堪称完美。学生们积极参与课堂，“圈一圈、比一比、想一想、算一算”，在动手操作中做课堂的小主人。梁校长用小视频的方式在无声中进入到学生们的精神世界，有效地表达了数学文化在现代数学教学中的重要作用。贯穿人文气息，提升了学生们的民族自豪感，也更好地诠释了数学学科的科学价值和人文价值。就像于华静老师号召的那样“让我们以今天为起点，共同努力，做新时代的科学人、文化人！”</p> <p style="text-align: center;">2⃣️</p><p style="text-align: center;"><b>两位数乘两位数（不进位）</b></p><p style="text-align: center;"><b></b><span style="font-size: 15px;">临沂市朴园小学 安娜</span></p> <p> 提起计算教学，我们往往会有这样的错误想法：计算课只要让孩子们学会计算就可以了，不需要进行过多的讲解。在备课的时候也极容易出现懈怠或是不重视的现象。而今天听了安娜老师所执教的《两位数乘两位数（不进位）》一课，就像一盏指路明灯，令我茅塞顿开，深受启发。“你能得到哪些数学信息？”“能提出什么数学问题？”“拿出探究单探究一下吧！”“六百多年前的古人又是怎么计算的？”这些看似简单直接的话语，却恰恰是连接这节课的绳索，恰到好处，惟妙惟肖。安老师充分调动学生积极性，充分给予学生表达自己想法的空间与机会，在比较中体会算理的妙处，在渗透中领略数学文化的魅力。学学古人的方法，试着解决几道题目，在尝试中体会竖式的简便与巧妙，层层递进，潜移默化。数学文化在本节课中表现得淋漓尽致，帮助学生寻找数学知识的来龙去脉，更好地理解数学学科的本质。</p> <p> “采他山之玉，纳百家之长”，在今后的教学中，我将不断地更新自己，充实自己，将数学文化渗透到日常的教学中，带着新的思路、新的想法去迎接新的挑战！</p>