<p> 阅读的功能在于“熏陶”而不是“搬运”，</p><p>眼前可能看不出什么，但只要孩子读的足够多，丰厚底蕴迟早会在他身上显现出来。</p><p> ——尹建莉</p> <p> 生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，这便需要教师去激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯。为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”。我校开展了读书活动。我们五年级教研组也积极投身于这次读书活动中。“营造书香班级，让好书陪伴学生。”在书香飘逸班级的新阅读理念的指引下，我们结合本年级的实际情况，各班切实有效地开展了以下工作：</p> <p> 刘春梅主任首先分享了自己在书香班级建设方面的经验。为了营造书香班级的氛围，培养学生良好的读书习惯，她和学生们制定了“我读书，我快乐”的班级读书口号，定期举行读书汇报活动，让学生畅谈自己的读书收获和感想，引导学生在读书中积累，坚持写读书笔记。并建立读书档案卡，让学生采用自己喜欢的方式装饰自己的读书卡，培养他们良好的读书兴趣。将好的作品展示出来，让大家共同欣赏并得到启示。她还在班级里进行了“郁郁书香，伴我成长”为主题读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。孩子们徜徉在书海中，明白了事理，学会与人分享，班级中形成了比阅读课外书、交流阅读心得，积极写读书随笔的风气，促进了学风的良性发展。</p> <p> 为了使孩子们读书走向持久性发展，雷静老师在班级积极倡导有序阅读和定量管理。她为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为6万字，背诵诗歌不少于20篇，写读书心得不少于5篇。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。她不仅告诉学生读书的重要性，还重点在学生读书方法上下功夫。让他们懂得读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑的道理。在此基础上，她又结合一篇学生喜欢的童话故事，具体指导学生该如何展开阅读。切实做到了一步一个脚印，有目的，有步骤，有实效。</p> <p> 刘孟媛老师更多地是思考如何让学生养成阅读的好习惯。疫情期间，刘老师开展了线上小组阅读活动，并制定了如下措施：首先，把全班42名学生分成了6个阅读小组。每个小组由一名能力较强的学生带队，再由组长建立QQ群，并带领小组成员共同给自己所在的小组起一个响亮的、独一无二点的队名 ，开始阅读后，小组成员需要每天给组长发送三张照片：①自己阅读时的照片②令自己感到最有成就感的一页书的照片③阅读记录卡照片。组长负责收集本组每天学习的照片，督促没有按时完成阅读任务的同学。老师给孩子们提出的阅读要求是：1、边读书边勾画出你喜欢的句子。2、在喜欢或是有疑问的句子旁边做上批注。3、认真摘录出书中的好词佳句，并写下自己的阅读体悟。当一本书阅读结束后，她将带领六个小组在本组内开展线上读书交流会，分享阅读收获。最后，由本组组长总结本次阅读成果，制作成美篇并分享至班级群内。慢慢地，孩子们爱上了阅读，爱上了写作。</p> <p> 李霆老师开展了主题为“知识就是力量”的读书活动，为保证读书活动取得明显效果，她对活动认真设计，科学策划，具体落实。期初，每个学生根据自己学习要求和兴趣爱好，明确各自所读书目，汇总制定了全班读书学习计划；平时，老师要求学生充分利用有效时间认真读书，小组长负责对大家读书进展情况加以督促和检查；每周五的十分钟队会活动，组织学生进行读书心得交流，每人用二至三分钟左右的时间汇报自己近阶段的读书收获和体会，让大家共同分享读书的乐趣和喜悦。从大家交流的情况来看，读书活动取得了积极的效果。大部分学生能根据学校要求及班级制定的读书计划进行了选择性阅读，养成了读书的习惯。不论是为“嗜好”读书，还是为“学习”读书，这都将成为一种良好的生活方式，使人受用终生。</p> <p> 书籍浩如烟海，让学生全部读，显然不可能。任梦琪老师认为，对于精神领域而言，孩子们接受什么样的文化教育，就将成长为什么样的人。如果老师守不住少儿读物的阵地,就等于把相当一部分教育孩子的权利交给了别人。况且书市也是鱼目混珠，良莠不齐，不良书刊对孩子的影响后果不堪设想，所以书目的选择是老师必须深思熟虑的一个问题。本学期,老师和家长们共同合作研讨，为学生精心挑选书籍。《狼王梦》、《呼兰河传》、《城南旧事》、 《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》这些经典作品成为了班级的主要推送书目，孩子们更是不仅仅满足于跟老师共读的书目，很多同学一个学期的时间读了许多本图书，可谓收获颇丰。教师则根据学生的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。于此同时，适当减少书面作业，为课外阅读提供空间和时间。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高，知识面也扩大了。</p> <p> 为了让读书活动有序开展，王雯老师认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，阅读课固定为学生阅读课外书的时间和读书交流时间，不得多为他用。保证阅读时间，给孩子读书的空间。对晨读提出要求，即合理利用晨读时间，进教室就读书。“入室即坐，入座即读，入读即思”是我们共同的目标，从一日的清晨便进入角色，让琅琅的书声伴随孩子开始新的一天，真正让读书成为孩子们的一种不可或缺的习惯。创设“晚读”。为了保障学生回家的读书时间，老师布置的家作尽量少一些简单的抄写词语作业，而给学生看书提供时间保障。同时把读书也作为一项重要“家庭作业”布置，每天的作业中都要求学生有一定时间的课外阅读，每天读书不得少于20~30分钟。并且大声读给家长听，即实现亲子共读的目的，又增进了亲情。读书活动的开展，有力地强化了班级的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我，完善了自我。</p> <p> 各班老师把营造书香班级作为自己班级管理重要而有效的手段。每班都建立了图书角，既方便学生课间随时都能看到书，又扩大了学生的阅读面。每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。读书笔记展评活动中，同学们各种精美的作品数不胜数，这些作品成果也成为“读书小明星星”评选的依据。</p> <p> 书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为我们的习惯和乐趣，让老师和孩子们在溢满书香的班级和校园中共同成长、进步！</p>