《热气球》

🌞

本节课为《热气球》色彩写生课，一是引导孩子的空间表达，也就是前实后虚，让人有身临其境的感觉。增强孩子的立体感和空间感，二是让孩子了解热气球的运动原理，拓展知识。以及知道因为人们有飞天的梦想才会用自己的努力创造出多功能的热气球，成功实现自由飞翔的夙愿。所以我们也要有梦想，朝着梦想去努力。

热气球的原型最早由三国时期诸葛亮发明，当年，诸葛孔明被司马懿围困于阳平，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼称为天灯或孔明灯，约在公元二世纪或三世纪被发明，被用来传递军事信号。知名学者李约瑟也指出，1241年蒙古人曾经在李格尼兹战役中使用过龙形天灯传递信号。而欧洲人到了1783年才向空中释放第一个内充热空气的气球。

热气球人类最早的飞行工具。世界上第一个热气球的发明和制造者是法国造纸商蒙特戈菲尔兄弟。而发明热气球的灵感则来自于他们看到碎纸片在火焰上飞舞，于是，这对兄弟产生了利用热空气制造飞行器的想法。在经过气球搭载动物的升空实验后，1783年11月21日，蒙特戈菲尔兄弟进行了第一次载人飞行的气球升空实验。这次飞行比莱特兄弟使用飞机载人升空飞行整整早了120年。

以下为孩子作品，每个人都表达出来了自己内心的主观感受，请欣赏。

宋亦然《热气球》

刘宸果《热气球》

邓俊柯《热气球》

马鑫柔《热气球》

睢然柯佳《热气球》

苏晨腾《热气球》

巫佳航《热气球》

暴雨晨《热气球》

贾景皓《热气球》

暴婧楚《热气球》

杨程博《热气球》

睢炳祎《热气球》

暴若羽《热气球》