开始做一件事情，就要坚持不懈——致梦想班孩子们的一封信（五十一）

建里

教育

孩子

阅读

幸福

生活

成长

老师

自己

需要

学习

也许今天的你们，并不是那么优秀，那么羽翼丰满，但你们发自内心地呼唤是真诚的，是有温度的，谢谢你们！你们现在需要领路人地引导，教育；你们也需要成长中培养的兴趣，爱好；你们也更需要坚持追求美好未来的勇气，毅力。有昨天，有今天，有明天，就有未来！

开始做一件事情，就要坚持不懈——致梦想班孩子们的一封信（五十一）

亲爱的小天使、小勇士：

你们好！

冬去春来，是记忆在时间里流动的影子，是生命在演绎现实版的奋斗情怀，是成长在打磨中奉献青春的力量。

春光明媚，是记忆在描绘精彩的画卷，是生命在诠释破土而出的力量，是成长在旅途中品味丝丝暖意地真挚。

夏日炎炎，是记忆在书写豪迈的情怀，是生命在体验汗流浃背的辛苦，是成长在风雨中直白坦承地完美展现。

——时不待我，梦想可期

同学们，自上次写信，已经一个星期了，本来老师想着多去写写我们彼此的生活，连绵不断的夏雨，晨起时地锻炼，陪伴孩子学习生活的感受……可是，这个星期，老师在家的生活过得更加单纯，每天除了一日三餐，就是参加新教育网上培训。

今天晚上，坐在电脑前，看着窗外那默默无闻的路灯，还在那里兢兢业业的工作着，我也在不停地敲打着键盘，思考着学习生活。

学习成长贯穿于人的一生，你们现在地努力，是为了有更好的明天；一个星期过去了，不知道同学们每天坚持阅读了吗？我儿子每天阅读四十分钟，每天坚持练字，严格按照老师布置的作业，进行学习，每天我都对他的练字进行检查。不过，总感觉没有更多的时间去陪伴他们，飞花令停了好几天了，运动项目种类变少了；不过，我也收获满满，老师相信付出总会有收获，你们觉得呢？做最有意义的事，是人一生最大的幸福，你们说是吧？

老师觉得做一件自己认为有意义的喜欢做的事，就是最真实，最有意思，最值得回味的生活。我也在体验用心坚持不懈做一件事的感受，这也是我们寒假学习生活中彼此给予的精神力量。下面我就把我的学习感受分享给你们，我们共同成长。

孩子的成长是阶段性和整合性的统一，从出生那天起一切都是新的，教庭教育，学校教育，成人教育，社会教育共同经营教育这个大家庭，不同的教育方式，影响着人的成长轨迹， 新教育教育老师，影响孩子，渗透着教庭教育，把“新”字诠释成更多的教育模式，最终促进人的全面发展。
幸福就是前行的力量，没有幸福，孩子不可能被这间教室吸引，幸福需要一个学校更多的人走在一起，各个阶段的学校走到一起，怀揣梦想，走上幸福之路。
因为新教育给了教室更多的可能，让新教育人有了丰富的精神力量，老师受益，学生身心健康成长。
站在基础教育发展的角度上思考教育，会有一个新的天地。
写出自己的理解，感受，积极创新，不断成长。
精准阅读，碎片化写作，享受读写生活。
因为新教育给了教室更多的可能，让新教育人有了丰富的精神力量，老师受益，学生身心健康成长。
改进忙的方式，适当给工作生活留白，多交友，多沟通，创造和谐的氛围，展开创作。
教育需要积极心理学，它能改变人的精神状态，重塑人的精神追求，改变人的人生观、世界观、价值观，如果说从事教育的教育工作者，以人的身心健康成长为目标，积极教育影响他人，他们的成就感、幸福感，就会变得更强，活得更有意义更有奔头，能执着地为作一件有意义的事而不断奋斗。
只有幸福的老师，才能带给孩子们幸福，才能影响孩子们及他们的家长，才能使教育更加的和谐，把教育演绎成更精彩的方式。
处于无我状态中，就能是他人感觉到你的伟大，同时是别人感觉到与你相处很和谐，彼此传递着幸福，这是一种简单追求的幸福。
我们的工作是否幸福，是建立在他人幸福基础上的。
超越自我，追求的自己心中的目标，会给你我带来新的天地，那是一种平凡而又高于平凡的事业，那种无私奉献，是一种人追求人的发展的潜能的体现。
学生的成长，是一个长时间的过程，需要用等待的目光，观察孩子，不能给于不肯定的评价。小学、初中、高中、大学，各个学段发展是不平衡的，总会有起伏，所以及时分析学生，引导学生变被动为主动，形成均衡性奖励，拓宽评价范围，形成内驱力。
孩子们的怀疑精神，在漫长的学校生涯中，慢慢的打磨掉了，这是很可怕的事情，因为没有质疑的学习，是不主动的学习，是被动的接受，就像我们每上完每节课后需要反思一样，没有反思的教育，进步就会变慢，学习也是一样的，学生的成长更是一样的。
敬畏生命，感知孩子们的内心世界，处理好家校关系，一种融洽的幸福感、归属感、荣誉感，油然而生。
让知识活起来，真的太厉害了，逐层递进
学无止境，学以致用，学思行相结合，怀揣着理想，捡起人生的信仰，找寻好玩的幸福。
压力十足，沉浸其中；任务繁重，沉浸其中；硕果累累，沉浸其中，这是一种幸福职业的幸福。
美好需要行动补充，实实在在的表达
一位普普通通充满教育情怀的老师，善分析、会变通、有胆识、敢担当，喜欢创新，认同自己的职业，幸福满满。
幸福是一种经过坚持不懈地努力后，获得的美好感觉，是一个个游戏精神积累的过程，是在成败得失过程中积累的经验，是面对困难换位思考后的更合理地理解……
一家人和和美美，健康快乐，就是一种幸福；对于教育的幸福，就是通过合理地方式，确定自己的目标，能体会到成就感，满足感。网络时代的资源共享，实现了无差异化学习，让更多的人享受到新的知识，并尝试着践行理念，也是一种幸福。
其实，家庭教育中的评价，也需要这种评价，因为孩子如果成绩不好，其他都好，在回家后，也会被家长责备，而不是给予特殊的奖励。
公益是为了更好地教育，取得更多的收获，把实实在在的教书育人的理念，播种在教育这个最为复杂的职业里。
老师应该站在更高的角度上，思考教育，可能会有不同的理解。
平凡的故事，平凡的人生，孩子们给予老师的更多的是感动，在适时的引导中，成就感一点一滴的积累起来，孩子们就会用他们的激情感染老师，老师的成就感就会变得更强，幸福连线，联结着师生情，改变着学校教育、家庭教育，把人的培养融入到老师的角色里，学校的理念中，家庭的怀抱里，形成浓郁的育人氛围，新教育就成了教育的另一种内涵，融入感情的教育，就是最好的主动的教育。
一位有情怀的老师，是教育活动开展的基本条件，那是一种平凡、平静、深入、无我的状态，没有其他，只有想着能默默地践行着自己的理念，影响孩子们，影响周围的人，才能体会到一种安静的美，塑造有意义的教育故事，活出人生的精彩。
我们要读懂孩子们内心世界，才能与孩子们打成一片，做一件事情，如果人都把心聚在一起，产生的效果，会扩大很多倍。
书信传音，传递的是师生情，传递的是带给家庭教育的期望，传递的是对孩子们的谆谆教导。信是一种特殊的表达方式，它能打开更多的心灵之门，激起那沉寂在内心深处的那一份渴望。
教育就是扎根心灵的教育，培养对社会有用的人，做一粒幸福的种子，奉献自己，影响课堂中那一个个鲜活的生命，其实孩子们更是种子，我们要培养种子，塑造种子，让他们健康成长。
您的自我认知太清晰了，很多人都意识不到自己已经倦怠了，有些认识到了也会选择继续倦怠下去，这让我想起《白鹿原》的一句话“圣人的好多广为流传的口歌化的生活哲理，实际上只有圣人自己可以做得到，凡人是根本无法做到的。”优秀教师之所以优秀，是因为他们不仅看得到自己的不足，还知道该怎么做，还愿意去做。
幸福的影子是不同的，实现幸福的方式不同，对于老师而讲，能够采用合适的方法，引导孩子积极主动地参与课堂，体验那种不一样的教室，用不同的方法吸引孩子们的内心世界，用阅读来培养学生的行为习惯，带来安全感，慢慢适应学校生活。
每一个故事，都有不同的故事主体，让孩子们自动对接故事中的事物，学着去做更好的自己，其实，这个过程应该是不断强化的过程，不是一次两次就能有效果的，行为习惯的养成，需要家庭教育地陪伴，学校教育是对家庭教育的有效补充。
故事中蕴含着孩子们感兴趣的情节和易理解的道理。把孩子们代入故事里，让孩子们随文入境，在愉悦的享受中潜移默化地受到熏陶，比老师直观的说教更易打动学生。
因为喜欢，所以阅读，因为阅读，所以相处起来更融洽，因为和谐的氛围，所以获得更快的成长。
家庭教育是人成长的最重要的教育方式，生活就是教育，教育就是生活，在学校里读书，在家里读书，其实本质上是一致的，都是给孩子们做榜样，为人师表，为人家表，共同生活，共同教育，彼此变得更和谐，更有生机与活力.
学校阅读，带到家庭阅读，把美好的愿景，寄托于阅读，阅读成了家校共育的桥梁，一切的改变，从阅读开始。
教育是一种神圣的工作，它影响的是一代又一代人的健康成长，我们需要明确教育的目的到底什么，怎样才能树立自己的教育目的，值得反思，新教育也就提供了更多的可能。
老师的心态需要更多的关注，因为大部分老师都有自己特殊的感受，所以幸福离普通的老师有点远。
幸福，可以通过多种方式获得，阅读就是其中一种。社会各行各业可能都缺少的是职业幸福感，老师也是这样，职业幸福感，认同感，需要有引路人，需要有强大的精神力量做支撑。
这种课程地设置，能更好的让学生由被动学习变为主动学习，这才是真正的主动学习，以学生为主体，教师引导的共同学习的方式。
幸福是靠自己的双手奋斗出来的，那种满足感，就是一种幸福的表现，只有幸福的人生才是平凡的人生，人才能静下心来，体验别样的生活，去追寻美好，向着明亮那方前行，做一名敢于担当，敢于冒险，敢于奉献的教育人。
诗情画意的农村教育生活，那是一种浪漫记忆，是学习的主体与文字的对话，有心的老师，成就精彩的教育。
读写思行，扎根生命的记忆，理性执着，浓浓的教育情怀，引导着追求教育初心的教育梦。
我把灵魂交给你，淡泊明志的心态，专注于教育，与教育温柔相伴。
阅读使人变得平静，在平静中收起烦躁的心灵，重新塑造自己的人生，把教育融入自己的生活，那是一种幸福的生活体验。
是的，自身的理论贫乏，影响着一个人的成长，多看多反思，积极改变自己。
人在不同的环境中总会有新的激情产生，习惯于某一种生活，就会限制自己的思维，适时丰富自己的生活，体验不同的教育生活，会有更多的收获。
信一种特殊的沟通方式，具有一定说服力，能让家长改变对于孩子阅读的习惯，让家庭生活产生共读共写的现象，是最有意义的一件事。
家长支持就是家庭教育与学校教育的融合，很不容易，借助推广阅读，以小见大，很好的诠释着新教育的含义。
文字的力量是强大的，它能拉近人与人之间的距离，文字与心灵的距离，把单纯的语文教学，变成一种文化的传承，变通教育方式，让孩子们体验文化氛围，感受语文的魅力，读进去读出来，读出自己美好的愿景，无心插柳柳成荫。
那诗意在乡土的歌，诵诗、送诗、作诗、习诗、寄诗，逐层深入的读写生活，美好养心精美，诗情画意的生教育生活，美不胜收。
让书上的文字动起来，那是一种灵动的美，心灵的寄托，师生共读共写写出了师生幸福教育生活。
分类共读，分层次共读，使不同的学生掉到不同种类的书中，读书是平等的，是幸福的，是没有界限的，只要愿意读书，就会有收获。
让孩子给父母写信，别有心意的创新，拉近亲情。感情的表达，流露到纸上，那是一种美好精神地寄托，感动感心，孩子会变的更懂得生活。
读书需要，学与思地相伴，更需要行地注入，用写作来记录自己成长的过程。
变得是不断丰富的教育生活，不变的是有自己的幸福归宿，那种无私奉献的教育情怀，与那首《我是教师》共生共融，积极践行师生那种特殊的命运共同体。
其实，如果达不到更专业的表达能力，只要多去写，多去表达，写出每天发生的故事，把生活与课堂，课程等教学方式相融合，尝试多种不同地写作，也可以记录日常，反思经常，播种希望，等待未来。
老师确实很不容易，他们有自己的家庭，有自己的生活，有自己的性格，如何安心静心精心，将教育的信仰融入到自己的生活中，需要更多的勇气，兴趣，需要更多的精力，需要一种坚定的信念。
没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的快乐，永远不会有学生的快乐；没有教师的潜能开发，就没有学生的潜能开发。
怀揣发展的信念，秉承快乐的理念，深度激发潜能，怀揣梦想，砥砺前行。
播种种子，带去幸福，留下希望，展望未来，在平凡的事业中，默默地做平凡的事。
想象力，创造力，表达能力，表演能力，角色扮演中，训练着一个人的综合素质，这也是未来学校开展教育教学的目的之一，往往这些能力，都是在家庭教育或者社会培训机构中，培养训练，学校教育是缺失的，未来学校应该是以培养人的综合能力，为出发点，开展课程设置，丰富学校教育生活，这其中最主要的就是从事学校教育教育工作者，怎么管理，怎么指导，怎么落实，教师怎么成长，形成合力，全面推进人的综合素质的发展。
在亲身体验中，感受童话的魅力，然后慢慢引导孩子们采用不同的方式，进行创作。
孩子们在创作的过程中，也需要老师家长的全过程的指导，这样也进一步引导家长参与童话创作。学生的基础不同，创作的内容不一样，画出自己的理理解，就是最棒的！
　　
语文课程需要改革，变成相关专题性教育，根据不同类别的文本，创造不同的任务，引导孩子们积极主动深入到文字中，表达丰富的内心世界。
教室共同体，是必须的，让小孩子去创造丰富多彩的故事，是很困难的，需要家长的全身心地投入。孩子们表演节目，完美展现童话里的故事，那一颗颗幼小的心灵，慢慢成长起来，学童话、思童话、演童话。
张中权老师从大学就接触到新教育，我觉得新教育也应该在大学开设课程，让新教育从大学时代扎根，形成那特殊的教育情怀，让更多的优秀的人投身到教育，对学校教育产生深远的影响。
生长性阅读，课程研发的承载体，生命成长的主阵地，文化交融的主战场，形成不同主体地生长，思想地交融，最终实现教育的初心，教书育人。
以点代面，由课内到课外，丰富不同的阅读内容，读不同题材的书籍，抓住课内与课外的联系，推荐阅读，呈现阅读的结构化，形成整体感知，取得思想上的认同。
采用故事形式，拓展阅读。串联课本内容，拓展实践活动，让孩子们在读写做中感受故事带来的整体感受，并设置适当的评价机制，让孩子们变被动为主动，在阅读中形成高尚的品德。
把书香传到家庭，塑造良好的家风，给孩子们塑造浓厚的家庭氛围，其实，家庭就是一间教室，也需要家的理念。
一个没有电视机的家庭，很值得学习，处处是书的影子，渗透着书香的气息，快乐阅读吧，读书角，书橱等设置，分门别类的书籍，有心的布置，一个简单平凡的书香家庭，呈现在大家面前，美不胜收。
家庭读书公约，家庭读书擂台赛，好书推荐，家庭点评，读书奖励，彼此共读共写，拉近亲情，积极体验不同的风土人情，读书读大千世界，一个书香家庭的成长，是孩子们一生最幸福的事情，家对孩子的影响，是一生的。
孩子们的内心世界是丰富的，他们日常的行为习惯，彰显着个性，他们会因为更多地经历，而变得有所选择，有所喜好；也正是因为这些，我们的教育在不断的改革，让孩子们真正教育生活中的主人翁，主动学习，感受教育的乐趣，思想的健康成长，能力的不断提高，都离不开教育人地努力奋斗。教育不一定非要高大上，但一定要扎实有效的教育好一代又一代人的心灵，在孩子们的心灵中，播下成长的种子，等待开花结果的那一刻。假如有一天，他们当了老师，他们可能会对教育有更深层次的理解，更懂得如何去影响未来孩子们。
今年你读了哪些书？今年你思考些什么？今年你取得了那些进步？重在思考，重在阅读，重在积极深入地做一件事情。
绘本选择要选择大师级的获奖的高质量的绘本进行阅读。
家庭教育，应该是一个人阅读绘本的开始，孩子的阅读史应该从绘本阅读开始。
如何指导孩子从0岁开始阅读呢？应该在绘本上详细标明怎么读，如何运用适当的语言文字进行表达，指导家长陪伴孩子阅读。注意要抓住图画文字之间的内在联系，突出的思想主题，和孩子平等对话；还要注意激发孩子的阅读兴趣，当他们喜欢其中一部分时，可以进一步丰富他们的精神世界，借助图片，生活的故事，孩子自己的经历等。读绘本应该就是要塑造孩子的行为习惯。
绘本阅读，训练大脑，对孩子的成长非常重要。很多家长认识不到阅读绘本的重要性，那如何引导，改变家庭阅读的观念呢？
桥梁阅读绘本，需要怎么选择，如何指导孩子从绘本阅读转向儿童文学作品呢？
亲子共读，父母把关阅读，适当推荐阅读，重复阅读文字，强化孩子阅读意识，潜移默化，耳濡目染，书香家庭对孩子成长是最重要的，贯穿与孩子成长的始终。亲子共读，让孩子养成主动阅读的习惯。
家长与孩子共读共写，是真正的一对一的教育，陪伴阅读，就是最好的育人方式。
书香家庭建设，非常重要，要提高家长对阅读的重视，积极引导家长参与不同形式地共读共写，积极影响孩子的内心世界，促进孩子茁壮成长。
不管采取那种形式，有吸引力地阅读，才会激发起孩子的阅读兴趣。
在阅读中，共读共写，改变着一个家庭的生活习惯，拉近父母与孩子之间的距离，一种文字的沟通，更容易打动人的内心。
共学共读共写，可以避免不必要的争吵，创新家庭教育的方式，了解孩子内心世界，改变从陪伴开始。
劳动教育，感知生活，思想与人格的全面提升。
生活就是教育，教育就是生活，日记与社会生活、学校生活、家庭生活相结合，读懂生活，记录美好，幸福的美好记忆，取之不尽，用之不竭。
小学读书，共读共写，记录美好；中学读书读生活，注重语文素养训练，目标明确，内容丰富，重塑自我，由简到繁，逐层递进。注重不同阶段的衔接，育人永远引领教育。
孩子们自读，自写，自编，自演，分享阅读经历，适时鼓励奖励，以自己的读书感悟，引导其他同学深入到阅读过程中，从而实现生生共读共写共思，提高孩子们阅读兴趣，培养了主动阅读的好习惯。
最原始的写作技能，日常的写作技能，所谓的自我表达的写作技能，从基础到能力，再到评价，强化训练，逐步提升。
构建和创造，无论是基本的还是日常的写作技能，需要确定目标，坚持不懈地训练，培养写作技能。写作训练要每天不少于半个小时，尝试自己能写出的句子，培养基本能力。主题选择要有难度，以便于学会更多的词句。
根据已知的词语，围绕一个主题，组成不同的句子，尝试写作。组成写作爱好小组，共同研读，及时纠错，完善评价机制。
争做学习的进阶者，要知道自己的错误在哪，并及时纠正，慢慢养成好的学习习惯。
写作的过程是逐渐改错的过程，写作需要坚持不懈，需要有耐心，需要每天都写，每天都进行纠错，在不断的训练中提高写作能力。
围绕写作，我们要分析什么阻碍了孩子的成长，发现自己的弱点及时改正。学习需要时间，需要努力的学习，需要父母的支持，需要有人给他纠正错误，需要老师的引导、鼓励和支持。
自然，自我发展，雄心壮志和梦想，我和世界的互动是什么、我如何处理困难，如何克服困难，我如何和他人沟通，这是人际交往的主题。我们很少设置自己的主题，我们在活动中，实践中，丰富学生的感知生活，塑造生命的人格；在读书中，感受文字所表达的人文要素，对孩子们进行潜移默化的影响。我们也可以让孩子们换种方式生活，设置困难情景，让孩子们感受克服困难后成就感，这样反复操作，孩子们的成就感就会越强，心理越幸福，对教育生活越有自信。
社会的发展，竞争压力地增大，需要从小引导教育孩子，树立远大的理想，学会生存的技能，学会做人，学会生活，成为一个坚强的人，相信自己的人，能让别人信任自己的人，所以为了自己一生的发展，我们要学会变得更加努力。
结合教材，进行说写课程最有效最直接的方式；故事情境塑造，在情境中感知故事内容，进行有效说写；说写课程要明确说些思路，明确说些目标，深入理解故事，设置不同的问题，引申到自己的生活，构建说写提纲，组内交流互评，然后再进行有效创作。
结合教材，进行说写课程最有效最直接的方式；故事情境塑造，在情境中感知故事内容，进行有效说写；说写课程要明确说些思路，明确说些目标，深入理解故事，设置不同的问题，引申到自己的生活，构建说写提纲，组内交流互评，然后再进行有效创作。
　　幸福地说，我们从开始说话那一天起，就开始说自己的生活，只是没有写出来，如果把每天说的内容，记录下来，可能会使一幅幅长篇巨著；幸福地说与写，就是把自己对事物的感知，写在本子上，呈现自己的成长。说写课程，形成具体的说写目标，方法指导，采取情境故事的方式，逐层深入，引入自己的理解，形成文本。
以上是截止到今天晚上，我参加学习的部分感受，同学们，你们读了有什么感受呢？可以写出来，跟老师分享一下，老师很期待你们的来信。我们做一件事情，就要坚持不懈地做下去，你们说是吧？ 祝同学们要认真完成作业，在书中丰富见闻，茁壮成长！
祝同学们写一手好字，认真写好每一个字，争做堂堂正正的人！
　　祝大家阖家欢乐，幸福美满，身心健康，万事如意！

2020年7月19日

因为真实，我就要发出我的心声，你们地表达就是你们的心声，谢谢你们，你们是最棒的。生活就是教育，教育就是生活，你们在生活中的点滴，诉说着自己成长的记忆。亲爱的小勇士们、小天使们，你们尽情地释放你们的情怀吧，这个舞台属于你们，我只做你们成长道路上的引路人，陪伴你们成长的有好多好多，不过你们要珍惜，要努力，要为做一名追梦人而一直坚持下去，你们的明天会更精彩。