实验得“趣”，研讨立“理”——临海市小学科学骨干教师专业发展第一期第二次集中培训

凡凡

6月26日—6月28日，7月11日—7月19日，临海市小学科学骨干教师在班主任徐俊杰老师的组织下来到临海市教师进修学校进行培训。本次培训邀请到众多在科学教育理论和实践上都有着丰富研究经验的专家型教师，在他们的引领影响下，学员们的理念发生了转变，这为骨干教师今后如何优化实验教学指明了方向。 　　6月26日，我们有幸请到椒江区小学科学教研员胡志林老师为我们分享STEM教育区域推进与实践经验。胡老师从介绍STEM教育的基本现状入手，总结了STEM教育的六大特点，并针对主要问题如学科融合进行具体阐述，强调科学探究与工程设计，解释了工程思维的特点。下午，胡老师在早上总结的基础上，结合椒江区经验推进实际举措的分享，具体分解，对STEM到底要做什么给岀了具体方法指导，使全体学员对STEM开展有了一个基本认识，反思，有助于下阶段研究实践的开展。 　　6月27日上午，巾山实验小学科学组长陈启淼老师抛出问题，引导学员从分组讨论有效实验教学中的问题入手，分析具体表现，本质原因，然后从“课前精心准备、课中细心实施、课后潜心反思”三方面，生动朴实地引用实例，娓娓道来，引起学员们对平时实验教学的反思，切实提供了思路清晰的有效建议。 　　下午，临海小学教务处主任章晓仁老师从不同角度开设了《小学科学实验有效性探索与研究》的讲座。讲座内容源于教学，紧扣主题，语言平实近人。他以一节实验课的基本流程为轴线，以实验课例为辅助，理论结合实际展开叙述，不仅介绍了自己的心得，还指出了教学中普遍存在的问题，并提供了解决方法，让我们能对照自身，学有所悟。 　　6月28日，浙江省特级教师赵力红老师给我们带来了别出新裁的实验设计与创新课程。赵老师从精选实例出发，结合教具体验，为我们呈现了一个个内容丰富，生动精彩，创新十足的课堂环节，引起了全体学员的思维创新与反思。 　　7月11日上午，我们继续学习的日子里迎来了杭州市教研员徐春建老师，徐老师通过具体的课例、事例，用风趣幽默的语言阐述了对核心概念的理解，为学员们的日常教学工作指明了方向。 　　7月11日下午，绍兴市柯桥区教师发展中心小学科学教研员金伟平老师则为我们带来了讲座《STEM，让我慢慢熟悉你》。讲座精彩而充实，完整演绎“提问，设计，制作，测试，反思，再设计”的整个过程，全体学员收获满满。 　　7月12日上午，浙江省特级教师郭海平老师首先通过简单地比较小学和初中科学，强调小学科学不是落实科学知识，而是培养学生科学素养。接着详细地讲解了小学科学教学中应注意的实验操作规范。作为小学科学老师，更应重视发挥自身的实验示范作用，培养孩子们严谨的科学态度。 　　下午，学员代表们精心准备，分享交流了自己的读书体会。冯芳芳老师建议扩大后进生的阅读范围，学生思考得越多，他对事物的感受就越敏锐，思维就越活跃。蒋敏老师认为对待学困生要注意呵护孩子自尊心，保护他们脆弱的自信心，关心他们，给他们创造宽松的学习环境，不要求他们有优异的学习成绩，让他们来学校能轻松的学习。金巧玲从文章结构、理论结合身边实例交流读后感，分析头脑迟钝的学生依然需要教师的期望与关心。翁钊晔认为后进生没有明确的学习目的，缺乏学习动力，结合自身的教学经历，从学习的内驱力和外驱力入手，分析了对后进生的学习动力的提升。徐小萍老师从文章阅读和心得体会两方面对第96条教学建议进行了解读，分析学困生的学习困难原因并有针对性地进行教育。郑官明老师立足教师与学生，谈提高教学质量的看法。教师在提高自身素质的同时，还要激发学生的科学思维，提高学生动手能力，做到“上不封顶，下有保底。” 　　7月13日，12位骨干教师精心准备，向全体学员展示了《一袋空气的质量是多少》和《空气的热胀冷缩》同课异构的模拟上课，台州市名师黄申友对每一节课做了恳切细致的问题点评，通过一次次实践点评引领学员理解上课与模课的区别，从怎样模课给出了具体的指导建议，希望老师们能利用这种高效方式多实践，不断完善自己的教学。 　　7月14日上午，全体学员来到哲商现代实验小学创新实验室进行实践体验，骨干学员汪淑君和柳琴老师精心准备，细心讲解，丰富了大家的实验操作认识和感受。 　　7月14日下午，上海崇明区“十三五教师培训课程—科学教学中数字化实验的实践”开发与主讲董道夷老师引导学员以更宽阔的视野去看待教学工作，通过小学科学数字化实验研究讲解如何将技术与教学融合，利用信息化技术为教学服务，为实验探究提供多元解决方案。 　　7月15日，全体学员来到临海外国语学校体验小学科学数字化实验操作，在朗威公司浙江区负责人俞园园老师和临海外国语学校实验师朱海珍老师的指导下，学员们感受到"传感器+数字采集器+实验软件包"构成的新型实验系统与传统实验结合带来的变化，主动参与完成了各项实验任务。 　　7月16日，杭州市上城区小学科学研究员闻蓉美老师从STEM教育理念的具体表现、区域STEM教育的实践探索、STEM教育的多元实施样态、STEM项目的开发策略研究四个方面讲解了她对STEM教育的实践、研究和理解。 　　7月17日，我们有幸迎来了省教研员喻伯军老师，他以一个个生动的案例分析徐徐道来“核心素养”、“科学精神”、“实践创新”、“实证意识”等前沿理念与实践。更难能可贵的是，喻老师通过和现场老师的互动，从老师们的困惑出发，指导了如何把握课标、教材和教参三者之间的关系，给全体老师的实践教学指明了方向。 　　7月18日，浙江省特级教师章鼎儿老师的到来颠覆了我们全体学员的理念，要重视学生科学学习活动研究，从“教”的研究中走出来，重视“学”的研究，重视学生学习活动的研究。下午，章老师还教给我们在教学时，要研究、解决自己的问题，研究自己上的科学课，研究课堂教学活动，提高自己的科学课的教学效果与效率。 　　7月19日，浙江省小学科学特级教师程誉技老师从“骨干教师培训”谈起，让我们意识到从“要我学”转变成“我要学”才是促进自身发展的根本因素，程校长还分享了他的专业发展之路及感悟，从实验教学在小学科学教学中的重要地位、小学科学实验教学的有效性问题及原因分析和重视实验教学的“四性”，提高实验教学实效这三个方面详细地分享使实验教学更有效的策略。 　　下午，临海市小学科学教研员周爱琴老师一直关心着骨干教师的发展，专程从杭州赶回现场，根据学员们最新学习的情况，特别制定了主题为“儿童立场”的教学研讨活动，通过创意表达儿童立场的思考活动引发学员对教学研究的思索——以“科学立场”表“理”，以“儿童立场”表“趣”，引领儿童做科学，打造理趣课堂。