<h3 style="text-align: left;"> 雨果先生曾说：“花的事业是珍贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”</h3> 走进生机盎然的七月，走进七月滚烫的诗行，倾听柳荫深处抑扬顿挫的蝉鸣，挟裹着不安分的飞翔。在这样热情的日子里，推迟的班主任研修活动在柳城小学拉开序幕，当然，借此时机，工作室也召开了暑期活动。 2020年注定是不平凡的一年，疫情给整个社会都带来了巨大的冲击，对于学生和老师而言，也是一场全新的挑战，也引发了大家对生命的思考，国家号召“停课不停学”，线上教学成了必然。这次研修活动，我们印象最深的几个词便是“疫情、生命、成长、思考”。 首先，钟旭良副局长在开场发言中，以孟子三乐（父母俱存，兄弟无故；仰不愧于天，俯不怍于人；得天下英才而教育之）和曾国藩读书，嗜书如命（唯天下之至真能胜天下之至伪,唯天下之至拙能胜天下之至巧）的例子共勉，读书是一辈子的事，正所谓“活到老，学到老。” 人生何其短暂，如流星之于夜空；生命何其卑微，如尘埃之于苍穹。人的生命真的有时候很脆弱，你永远都不知道自己会遭遇什么，生命只有一次，一定要学会珍惜。珍惜生命，是我们经常喊的口号，可是学生懂吗，这场突如其来的灾难，又带给我们怎样的思考呢？<br><br> 涂淑莉老师分享：见惯了、听惯了亲子之间的互动，隔代之间在疫情之间是否可以也可以一起成长呢？《疫情防控期间基于互联网资源的隔代互学研究》打开了我世界。寻求一种促进隔代互学、共生的方式让孩子和老人相互学习，形成隔代滋养的新样态，利用“互联网+”的模式拓展疫情下的隔代互学活动，让可持续发展主题融入生活，诠释生命。<br><br><br><br> 巩淑青老师分享：以个别人影响一群人。教育有改变一群人的魔力，遇见一个真正懂得教育的人就是春天。巩老师的《疫情下的2020年的春天》中提出立足班情，开展多样活动，那一瞬间引发了极多的思考 周晓娟老师分享：尽管是初三，但活动与学科是分不开的。周老师由疫情期间孩子的特点想到青春期孩子的特点，家长面临中考的焦虑，由此展开新冠居家微主题班会，并在复学后关注学生的心理健康，筑牢学生的心理防线，让学生们在疫情中正视生命，健康成长。 疫情中关注班级教育生态，基于生态合作开设生命教育亲子课堂，为家校合作提供有益契机；基于生态健康，在食育中建构健康的生活方式，来找舌尖上的教育，蓝美琴老师总是走在研究的前沿，每一次聆听她的发言，都会深深的感慨，蓝老师让我意识到班主任就应该在踏踏实实的工作中成长。 吴静超老师《寻找成长的“支点”和“途径”》给了我们这样一个公式：经验+反思=成长，经验不能只是简单的重复。 高峰博士后、教育学部、华东师范大学李静老师给我们带来的《叙事探究方法及其在教师研究中的应用》带给我们新的研究方法，让我们在成长的路上不会闭门造车。吕珂漪老师的论文写作经验分享简明实用。<br><br> 在活动后，工作室的成员来到正宗宣平小吃店，围坐一圈，品尝千层糕和宣平馄饨，各抒己见，分享感悟，积极交流，在欢声笑语和满满的收获中结束了本次活动。