从衡水中学教改经验想到的

乌蒙学子张佐才

从衡水中学教改经验想到的

我从新闻媒体上学习看出，对衡水中学经验的众说纷纭，评价各一。我曾经到过衡水中学，写个一篇《精神文化创造教育神话》的教育考察报告，今天细细想来，衡水中学是把东方教育与西方教育结合起来的典范。

东方教育从大教育家孔子开始，强调的是传授知识，实践技能，严格要求、严格训练；西方教育从苏格拉底开始，强调的是自主学习，重视发展个性、发展特长。东西方教育如果完美地结合起来，将是全世界最好的教育。衡水中学在这方面做得较好，它继承和发扬中国教育严格要求、严格训练的优良传统，又借鉴了国外先进的教育发展个性、发展特长的思想。

衡水中学自狠抓教学改革以来，高考连续近二十年取得优异成绩，特别是2014年以后，在几千名高三毕业生的前提下，学生一本线上线率高，被“211”重点大学录取的学生多，每年有100多人考取北大、清华，许多学生被美国哈佛大学等世界名校录取。这简直是神话。究其原因：有效的德育，高水平的师资队伍，灵活多样的课程设置(含丰富的校本课程)，多彩丰富的课外活动，喜人的奥赛成绩，放眼世界的国际教育交流，高层次的教育科研，生动活泼的文体活动等。恰当巧妙地把东方教育与西方教育结合起来，采取切实可行的措施，落实严格要求、严格训练、发展个性、发展特长，既抓住了本质，又产生好的效果。我们许多学校的教改只停留在嘴上，未落实在行动上，而且学习外地名校，只看到现象，未看到本质。

严格要求、严格训练是中国教育的优良传统，一个学校没有严格的制度、严明的纪律，怎么能办好？中国课堂教学加强“基本知识、基本技能”的做法受到国际教育界的关注，一些国家派员到中国学习其做法。发展个性、发展特长是西方教育的重要理念，我们也可取其长处。新时代需要有鲜明的个性和特长爱好的人，才有利于创新精神的发展。衡水中学把东西方教育理念和谐地统一起来，体现“严肃”与“活泼”的完美结合，做到严而有格，活而不乱。这与国家课程改革的方案“三维”目标到“核心素养”要求是一致的，与国家新高考提出的“一体四层四翼”(“一体”即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题；“四层”即通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题；“四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题)导向是一致。