<p> 为了进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，促进我园教学质量的全面提升，进一步提高全园教师的业务素质，2020年7月12日开始，我园开展了为期一周的教师公开课听评课活动。通过听课、评课、自我反思、教学研讨的互动教研方式，促使大家相互学习、取长补短，有效地促进了园内教师们的教学积极性，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。</p> 记录成长时刻🕙 <p> 语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，《指南》中指出：“小班幼儿在语言活动中能达到口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事等目标”</p><p> 🌈小班组的老师们用图文结合，儿歌故事穿插等教学方式，让幼儿在轻松的课堂氛围中学会了一首首动听的儿歌，理解了一个个有趣的故事🎊🎊🎶🎶🍀🍀🍀🍀</p> 小班组教师风采 <p> 小一班曾凌萍老师《水果歌》</p><p> 水果多多是本月的主题活动，水果是幼儿生活中常见事物。在这节课中儿童主要是通过认识水果去学习儿歌，因为他它是孩子们比较熟悉的，又便于记忆。通过认识水果学习儿歌，就很容易引起幼儿的学习兴趣，而且融入游戏又有幼儿亲身体验，让幼儿在生活中能用语言和动作表现出水果的独特，外形，这非常符合幼儿的年龄特点和学习兴趣。</p><p><br></p> <p> 小二班吴雪琴老师《苹果掉下来》</p><p> 请幼儿相互讨论苹果的成长过程。让幼儿参与到故事的讲述中来，让幼儿说一说感兴趣的拟声词、叠词、动词或者重复的语句。再请幼儿翻阅幼儿用书，感受故事中语言的韵律和意境的美。用抒情优美的语言再次讲述故事。</p><p></p> <p> 博鳌中心幼儿园朝阳分园小班符春喜老师《大鱼吃小鱼》</p><p> 用PPT的大鱼引出话题，孩子们特别喜欢，画面的大鱼吃不同颜色的鱼，它是会发生变化的，然后看见一条鱼饵最后发生了什么，故事很有趣。通过排序游戏让幼儿了解大鱼吃小鱼的自然现象，激发本班幼儿对绘本故事的兴趣，提高幼儿对图片的观察与表达能力。</p><p><br></p> <p> 博鳌中心幼儿园朝阳分园小班卢天美老师《爱吃水果的牛》🐮</p><p> 这是一个非常有意思的绘本故事，主人公是一只爱吃水果的牛，具有拟人化的特点。故事情节温馨，吸引人，画面形象，主题突出，适合小班幼儿阅读，有利于幼儿的想象力与表达。老师通过绘声绘色的讲演故事让幼儿知道水果、牛奶有营养，多吃对身体好，并且通过生动有趣的故事引导幼儿喜欢并且认真听故事内容。</p><p><br></p> 中班组教师风采 <p> 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，《指南》中提到中班幼儿语言领域目标：“能大体的讲出所听故事的主要内容并能根据连续画面提供的信息大致说出故事情节”👑👑</p><p> 中班组的老师们在活动中，通过故事表演、音乐渲染、问题引导等方式来教学🐶让孩子们在边玩边学中，发展了语言表达能力👍👍一个个小故事深深印在孩子们的脑海中👏👏</p> <p> 中一班陈婆爱老师《恐龙来了》</p><p> 根据中班幼儿好奇心强，爱提问，爱探索。本活动选用了幼儿喜欢的恐龙动物，以主角小贝和家人对恐龙回来了的思想、行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，以图片导入，激发幼儿的兴趣。创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。</p><p><br></p> <p> 中一班陈海丽老师《虫虫运动会》</p><p> 故事构思新颖，简单有趣，易于幼儿理解、接受。有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平，接近中班幼儿的最近发展区，是发展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。</p><p><br></p> <p> 中一班关万央老师《出海》</p><p> 儿歌《出海》内容语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。儿歌内容贴近博鳌海边幼儿生活，符合中班孩子的年龄特点。培养幼儿的想象力，口语表达能力，孩子们被儿歌中描述的优美意境深深的感染。</p><p><br></p> 大班组教师风采 <p> 幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。</p><p> 《指南》中提出大班幼儿语言领域目标：“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编创编事”大班组的老师们根据幼儿的年龄特点，在活动中为孩子们创设了良好的语言环境和氛围🎊🎊🎊鼓励他们扩展自己的想像，并能创造性的运用语言表达自己的认识和想像，让幼儿充分体验到了倾听、理解、表达的乐趣。</p> <p> 大一班蔡珊祺老师《我和我的外婆》</p><p> 我和外婆这种亲子关系在幼儿的生活中也是必不可少的，幼儿的情感关系来源于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述活动。创设情境，提供绘本图片观察表述。鼓励幼儿大胆 、有条理地、完整地表达自己的感受。</p> <p> 大二班林彬彬老师《蜘蛛先生的网》</p><p> 此活动让幼儿了解蜘蛛吐丝结网的习性和原因，共同探索蜘蛛先生结网的过程，有顺序讲述结网基本过程。通过图片观察，引导提问等教学手法，帮助幼儿逐步获得独立构思组织语言完整，连贯表达的语言经验。</p><p><br></p> <p> 大二班吴彩虹老师《阿宝国王和他的城堡》👑</p><p> 故事通过典型的人物形象，曲折的故事情节，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。在活动过程中通过倾听、提问、讨论故事的方法，让幼儿理解故事内容的同时，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，从而提升思维能力及语言表达能力。让幼儿在欣赏、理解、体会作品的过程中，可以用语言连贯并完整的表达故事的内容，帮助幼儿积累、丰富词汇，发展语言表达能力。</p><p><br></p> 成长中的美好 <p> 每节课课后，老师们根据各自的活动进行了教学反思，在反思中进步，在进步中成长✊✊❤️❤️听课老师也给予了各位老师中肯的意见，希望大家取长补短，共同提高💕💕</p> 成长的引领👍 <p> 最后吴园长在每节课的点评中都再次带领教师共同重温了《3~6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的要点，然后从教师教态、教学用语、课堂氛围营造、教学环节设置、以及如何撰写教案、取放教具等细节着手，为老师们提出了中肯的意见，并强调了“科学保教”的重要性。</p> <p> “学然后知不足，教然后知困”，通过本次公开课展示活动，教师们都受益匪浅。不仅提高了自身的专业能力，丰富了自己的教学经验和教学方法，也给今后的教学工作带来了很大的启发和帮助。真正实现了教学相长的目的，同时也形成了更加良好的教研氛围，为教师教育水平的进一步提升夯实了基础。💪💪🎊</p>