<p> 刘春香</p><p> 本单元包括《大家拢来做把戏》、《小雨滴》、《露珠》、《火车头》、《山中》</p><p> 教学目标：</p><p> 1.多种方式朗读《大家拢来做把戏》、《小雨滴》、《露珠》、《火车头》、《山中》。能背诵其中三首。</p><p>2.熟读《小雨滴》。学会用拟人的手法写话。</p><p>教学过程：</p><p>指导朗读《大家拢来做把戏》</p><p>1.导入：同学们，你们知道什么是“把戏”？试着读读这首民间童谣。</p><p>2.这是一首很有趣的民间童谣。你们平时做的游戏和文中的“把戏”有什么不同吗？</p><p>生发言……</p><p>3.试着写这样的儿歌。</p><p>指导朗读《大家拢来做把戏》</p><p>1.师范读。</p><p>2.师解释“把戏”的含义。1.杂技2.花招 本文中的“把戏”指游戏。</p><p>3.指名同学读文。</p><p>4.正音贼儿的“贼”。</p><p>5.这首民间童谣共有几句话？写了什么？</p><p>6.指名读第二，三句，说说这两句话写了什么？师读第四句，问：这句话又写了什么？</p><p>7.全班读第五句，边读边想象做游戏时快乐的心情。指名生扮演游戏。</p><p>8.齐读，指名读，分组读，男女生读，熟读成诵。</p><p>9.仿写儿童诗。</p><p>《小雨滴》</p><p>1.生自由读诗。</p><p>2.指名读，正音。</p><p>3.这首诗写了小雨滴像来自另一个星球的流浪儿，会蹦会跳，还会说悄悄话呢！你们认为小雨滴可爱吗？你们喜欢他们吗？</p><p>4.男生读第一节，同学们思考：小雨滴会跑吗？用了什么手法写的？小雨滴跑到我家门前做了什么？你们能用有的……有的……写话吗？</p><p>5.女生读第二节，体会小雨滴的淘气，顽皮，可爱。引导生读出小雨滴的淘气的欢快的语气。</p><p>6.熟读成诵。</p><p>《露珠》</p><p>师介绍本首诗作者，金子美玲。国籍日本.日本童谣诗人。</p><p>她的诗明快简洁，清纯透亮。喜欢在柔弱中透露出那份执着与顽强。</p><p>1.齐读课题《露珠》。你们读了课题有什么想说的？你们见过露珠吗？谁能说说它是什么样的？</p><p>2.这首诗一共有几节？</p><p>3谁都不要告诉好吗？你们猜猜是什么事情呢？花儿悄悄掉眼泪的事是什么事？</p><p>4.露珠在诗人的眼里成了眼泪。大自然与人类有了情感。读第二句话，读出对大自然的喜爱之情。</p><p>5.同学们读第三句话体会诗人说由露珠想到蜜蜂回来还蜂蜜的美好想法。</p><p>6.师范读，指名学生读，正音。</p><p>7.齐读，分组读，男女生读，熟读成诵。</p><p>《火车头》</p><p>1生齐读课题，读作者，读作者的国籍。</p><p>2你们见过火车吗？火车有几排轮子？</p><p>3.指名读：一排大轮子转起来，思考：当火车在我们眼前过去时，有多少节车厢？</p><p>4.齐读一节节车厢在我眼前闪过去。再读一遍。感受一下在我眼前闪过去是近还是远？</p><p>5.指名读它们都变得这样轻。要读出怎样的感觉？</p><p>6.齐读。轻得呀就像是一个个的皮球！嘁里咔嚓，接着再读一遍。思考，火车头是离我们越来越近还是越来越远？</p><p>7你们能说出嘁里咔嚓 这样的拟声词吗？</p><p>8.熟读成诵。</p><p>《山中》</p><p>1.自读古诗三遍。</p><p>2.齐读课题、作者。</p><p>3.师引导学生借助注释理解古诗含义。</p><p>4师讲解空翠的意思，浓浓的青松翠柏中烟雾迷蒙，水气很重，浓得几乎可以溢出翠色的水分。人行空翠之中，就像被笼罩在一片翠雾之中。</p><p>5.齐读山路元无雨。元，原来之意。同学们读出其中的含义。</p><p>6.同学们读第一句，写了什么？</p><p>7同学们反复的读古诗。知道这首古诗描绘初冬时节山中的景色。</p><p>8.熟读成诵。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> </p>