我市几所学校课堂教学模式简介

乌蒙学子张佐才

我市几所学校课堂教学模式简介

我国课程改革，历经30多年，经过了育分（注重基础知识基本技能训练，简称“双基训练”）、育能（注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，简称“三维目标”）、育人（学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，称为“核心素养”）三个阶段，从课程设置、课堂教学到教育评价，都进行了较深层次的改革。我市推行的学校内涵发展项目，引进我国课程及课堂教学改革的新思想、新理念、新技能，从学校办学思想体系构建、课堂教学模式构建、德育体系构建三个方面，全面规范并提升学校办学水平，在课堂教学中突出学生主体地位，改变我市学校长期以来包讲包灌的教学方式，落实自主、合作、探究学习方式，从立德树人的高度落实学生素养+能力的培养目标。经过艰难探索，在我市各级学校，已基本形成较为稳定的学习型课堂教学模式，其基本操作环节为“明确学习目标--自学--互学--展学--达标检测”。在这个基本框架下，各级学校根据本校自身校情和学情，构建了有效课堂教学模式。如：

一、昭阳区凤凰中学“三分教育”管理及课堂教学模式。即分层差异化教学、分组合作学习教学、分类指导教学。

二、昭阳区三小的“三四六八”课堂教学模式。师生学习抓“三段”：课前、课中、课后。落实教学“四环节”：预习、展示、反馈、巩固。课堂实施“六板块”：主动感知、主动发现、主动参与、主动构建、主动拓展及检测、主动巩固并学习新知。课堂教学操作“八步骤”：个人独学；对学、群学；组内小展示；班内大展示；聚焦探究；拓展深化；达标测评；巩固练习、接受新任务。

三、水富县四中的“四环五步”课堂教学模式。四环：导入新课—自主学习—目标检测—合作探究—当堂训练五步：导入新课，呈现目标（3分钟）；自主学习，学法指导（10分钟）；目标检测，问题聚焦（10分钟）；合作探究，展示汇报（10分钟）；当堂训练，巩固提高（12分钟）。

四、彝良县示范小学的“四步愉快课堂”教学模式。自主学习、合作探究、展示交流、和检测反馈。

五、威信县水田小学主要针对留守儿童学习的“两步八环节”高效课堂教学模式： 目标再现（明确学习目标）--学情展示（小组内检查预习情况）--合作探究（进行深层次的学习）--课堂检测（所学知识得到巩固内化）--课堂小结（构建知识体系）--出示预习目标（预习新课）--尝试探究（为新知导航）--课后拓展（布置课外预习任务）。

六、云南师范大学镇雄中学的：体系化思想下的驾驭式自主学习高效课堂教学模式。以课堂合作学习为中心（学-教-练-展-评），构建整个德育体系和管理体系。