中班课程故事-有趣的陀螺（副本）

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在《会动的玩具》主题实施时，有一个孩子从家里带来了手枪陀螺，孩子们对这个玩具很感兴趣，每一次玩陀螺许多孩子都围在一起想要参与。追随孩子们的兴趣，我们踏上了寻陀螺之旅。 主题脉络图 说一说陀螺陀螺是什么样?你喜欢什么样的陀螺?通过设问，了解孩子对陀螺的认识以及感兴趣的点。有木头陀螺，塑料陀螺，还有铁的陀螺……孩子们对通过材质的不同阐述了对陀螺的不同认知。他们从家中收集了不同的陀螺，谈话活动时，向大家介绍自己的陀螺是一次愉快的分享。我是手枪陀螺，它是通过推动手枪发射的我的陀螺有一根长的拉条，插到一个关卡里来回抽动让陀螺旋转。我的陀螺是火烈鸟陀螺，把它卡住松开就可以转了我的陀螺是我和妈妈用硬纸和火柴做的…… 结合绘本活动《陀螺》，我们一起感受了陀螺的趣味故事。 不仅我们喜欢陀螺，爷爷奶奶辈也非常喜欢玩，还了解到陀螺、拨浪鼓、纸风车等中国经典的儿童玩具及玩法。 畅想陀螺孩子对陀螺有着特殊的情节，画一画自己心目中独一无二的陀螺 玩转陀螺他们喜欢一起玩陀螺，发现不同陀螺的启动秘密 原来陀螺能以各种方式来玩，正过来，反过来，还可以侧过来玩。 可以看出幼儿在玩陀螺的活动中，通过亲身体验、感知、与同伴的交流讨论，基本感受到陀螺旋转的基本要素——一个圆盘和一个柄。 制作一个简易的陀螺于是我们和孩子们一起从班级中收集了各种材料，并且以投票的形式选出了“纸类”为自己自制陀螺的材料。我的怎么转不起来，原来圆木棍要插到纸片的中心才能转起来。 发现问题用纸片做的陀螺时间一长就转不起来了，孩子们发现，小棍子和纸片摩擦会让小孔越来越大，纸片老是往下掉。那用什么办法解决呢?高以辰说：我需要一个胶带固定住沈睿思说：我需要一个垫片垫住邬佳骏说：换一个粗点的棍子经过改造的陀螺又重新转了起来。 一天桌面游戏活动时，几个孩子用雪花片和插塑材料做陀螺。刘浩然发现选择两个插塑它就能变成一个陀螺的形状，不需要有其他的材料就能转起来。沈睿思用雪花片拼成了一个陀螺的形状，但是这样还不能转起来，那雪花片能不能做成陀螺呢？ 用雪花片做陀螺需要什么呢?雪花片用来做陀螺的“身体”，还需要小木棍插在雪花片的洞里，他们找来了水彩笔，铅笔，小木棍。发现问题：用铅笔做成的陀螺能正好卡在圆圆的小洞里，可是转一会儿就倒下了。用铅笔做转轴没有小木棍转的稳，是什么原因呢？猜测：可能是铅笔太粗了，也可能是铅笔太高了?结果：孩子们通过实践发现把陀螺的面插在铅笔的下端可以转的久一点，而小木棍和雪花片搭配可以让陀螺转的更稳。 做成了属于自己的陀螺，都要跟同伴比一比，赛一赛。这边沈睿思还做成了1号陀螺和2号陀螺，自己跟自己比一比，发现2号陀螺转的更稳更快。 沈子轩还在专注的用雪花片拼插，他说：老师我做的是荷花陀螺，他把雪花片围成了一朵荷花的样子，下面围成了圆圆的花形，上面像花蕊被包住了，很有创意，可是这样的“陀螺”能转吗?子轩说：“他可能太重了转不起来”原来孩子已经能用自己的经验判断出事物简单的因果关系。但是他做荷花时认真专注的样子，也是他学习创造的过程。 高以辰选择用纸牌做陀螺，他用小木棍插上去，纸牌也能转起来了，他还叠加了第二张，第三张纸牌照样可以转。他说：“老师，你看我还能在手上转”我说：“你除了能在手上转还能在哪里转呢？”他找来了益智区的纸板，放材料的盒子，发现都可以转起来。 探索在不同平面上的陀螺孩子们对陀螺在不同的面是否可以旋转产生了兴趣。户外活动时我们带上不同的陀螺到不同材质的场地上，沙地，水面，草地去发现陀螺的旋转秘密。 陀螺在草皮上能够转起来，但是手动旋转的陀螺转得很慢，转几下就停了。 在水中，孩子们发现:“如果在水面上旋转陀螺，它转的速度很慢慢，还会激起一层水波纹出来”。纸陀螺不能放在水中，一进水，纸就会打湿，变得很重。 沙地上，发射陀螺也试好几次才能转起来，自己制作的陀螺很难让它转起来。 刚来到沙地上，就有孩子开始用手挖出了一个小洞：“应该有小洞才可以转吧?”我说：“那如果不挖洞呢?”她试了一下：“它自己可以转出小洞，但是一会儿就停下来了” 如果挖一个大洞，陀螺在里面会怎样?三个孩子聚在一起刨出了一个像漏斗的洞洞，左左一边挖一边把两边和底部的沙子摆平。陀螺发射时，他们欣喜的发现陀螺沿着洞的边缘快速的转了几圈落到了中间。 问题：纸陀螺在沙子里可以转吗?李艺琳的纸陀螺不能在沙子上转，但是高睿雪的拉条陀螺却可以，她也想让她的纸陀螺能在沙子上转起来。是不是沙子太多了?她用手把沙子磨平发现，原来纸陀螺也是可以转起来，但是要把沙子变薄，转起来之后，陀螺的小棍子会把薄薄的沙子转走。 陀螺遇上沙子还会发生些什么呢?区域游戏时，听见许然在喊：“杀手锏”我问：“什么是杀手锏”“陀螺在转的时候，能把放在上面的沙子踢飞”他一遍遍的手抓沙子，等着其他人玩的时候，就让沙子落下再体验沙子被陀螺打出去的威力。 孩子们在猜一猜，做一做，再记一记的探究过程中，了解到科学探究的方法，发展了解决问题的能力。他们发现：陀螺在光滑的平面转动得很快，但是在粗糙的地面就很慢很慢,或者根本转不起来。‍‍ 探索不同形状的陀螺纸陀螺用的圆圆的纸片，雪花片也是做的圆圆的形状，那是不是只有圆的形状的陀螺才能转起来呢?孩子们猜想着三角形、正方形、半圆形是否可以转?我又投放的不同形状的纸片、牙签、记录表，孩子们先猜一猜再去实验记录，原来不同形状的纸片也是可以转起来的。 他们还发现在快速转起来的时候都变成了圆圆的形状。 发现问题：牙签戳在边上转不起来，只有戳在中心才能转起来怎样才能找到不同图形的中心点呢？ 正方形如何寻找中心点瑞锶说：试一试能转起来就在中心欣怡说：摸一摸在中间的就是中心欣雨说：可以画线，把中间的线画起来浩然说：对折能找到 给不同形状图形寻找中心点三角形也可以通过折一折来找到中心点，先对折，再上下折半圆形也可以先折成一半，再上下折圆形只有对折两次就找到了。 原来每个图形只要折两次就能找到一个点，那应该就是中心点。怎么才知道找的对不对呢？实验才是最好的验证办法，找到的中心点能让陀螺能转起来就是找对了。 孩子们对陀螺的探索没有结束，晨间锻炼时，他们想知道陀螺在KT板上转起来会怎样，一次一次的拿来板子，让平面扩大 在洞洞里的陀螺又会怎样 区域游戏时，枭潇用一个纽扣磁铁做“底””，用五个圆形磁铁做“面”，拼成了一个陀螺的样子，手拿长磁铁，就能带动“陀螺”转起来 晨间活动时马芮东用圆形的磁铁塑料扣放在整理箱的下面，转一转，白色的箱子也能飞快的转起来 户外活动时，沈子轩把轮胎立起来，试图让它转起来，轮胎也可以转起来 陀螺旋转带来的色彩和动态的变化深深吸引着幼儿。幼儿在制作和玩耍过程中，尝试用各种方式让陀螺旋转，观察到了各种多种变化，体验不同的陀螺有不同的玩法，这些都深深吸引着他们进一步探索制作更多样化的陀螺，陀螺看似简单，却蕴含了无穷的奥妙及玄机。 在探索中，孩子们满怀热情地动手实验。只要给幼儿时间和空间，他们就会发现问题、解决问题，从中获得有关的科学知识或经验，积累探索的方法与能力。