<p> 古语说:独学而无友，则孤陋而寡闻。作为一名青年教师，更要多与经验丰富的教师共同探讨，才能拓宽视野，找到方法！每一年的集备更是像一场春雨，滋润着我，让我从中获得养分，更好的浇灌我的幼苗。</p> <p> 今天，有幸观看到三位名师的观摩课，他们分别从三个不同的角度诠释了语文教学中的不同领域的教学，各具特色，让我受益匪浅。</p> <p> 郭宇老师的《寒号鸟》一课更是让我产生深刻的反思，郭老师利用寒号鸟的视频导入激发学生兴趣，两次读文让学生先整体感知课文，再带问题读课文。在讲解过程中利用随文识字解决生字问题，抓住重点词语理解课文，利用分角色朗读体会情感，创造性的重复故事，让学生完成语句训练。整堂课下来郭老师像一个合作者，更像是伙伴引领孩子们走进课堂，玩转课堂。郭老师的评价语言丰富多彩，每一句都恰到好处，充分调动孩子们的积极性，激发孩子们的求知欲，让孩子们的参与度更高。这也是我的课堂中所缺乏的。</p> <p> 阅读课是语文教学中的重点，教孩子们如何掌握有效的阅读方法更是语文教学中的难点，这些都从孙老师的课堂中找到了答案。孙老师利用“浏览性泛读，品味性精读，探究性速读”等方法，把一节《竹节人》讲授的即生动又清晰。低年级的孩子在阅读上更需要老师的指导，在课堂上教会他们一些阅读的方法，让他们有目的的阅读，效率会更好，读书的意义也就更明确了！</p> <p> 印象最深刻的是鲁娜老师的习作课《生活万花筒》。鲁老师从生活入手，抓住按一定顺序把事情写清楚的主线，通过品读学过的课文，教会孩子们“按一定顺序写，抓住细节写，详略得当写。”短短的四十分钟内，在她的循循善诱下，孩子们都变成了小作家。下学期我和孩子们将第一次接触真正的习作，鲁老师的这堂课真是一场及时雨，让我学到“授之以鱼，不如授之以渔。”正因为鲁老师给了孩子们“渔”的能力，才让孩子们的习作大放光彩。</p> <p> 每一次集备后都像充电宝一样满满的正能量，每位老师的课都独具匠心，细致周密，每堂课的亮点和闪光点都值得我反复研学。他们如同一面面镜子，反射出我的不足，让我懂得学无止境，更要努力创新。期待下一次的集备，愿自己更快的成长！</p>