学无止境，研有所得

赵丽丽

研学

一次

一节课

学无止境

这节

四边形

教学

学生

教师

半年

　　教学是一门学无止境的艺术。作为教师，在教育和教学的过程中，我们也学到了很多。教育家卢梭说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”

这半年，有幸在张主任的提携下，加入“数学大问题驱动学习”课题组，并在张主任的指导下，摸索研学。我从“门外汉”也逐步走在了研学的路上。

每一次对话，都是自己提高的一个过程。每一次研学，都会让自己有新的收获。

在张主任的指导下完成一次任务。

　　6月23日，参加了东部区义务教育联盟体教研活动，讲了《探究中点四边形》一课。结合以前张主任的指导，自己深入的思考，完成了此次活动。下面就以这节课为例，来谈谈我是怎么思考，怎么研究教材，怎么上课的。并结合自己这半年在“数学大问题研究”学习方面的工作，谈谈自己的收获与不足。

一、课前准备。

《中点四边形》这一节课，我是以教材68页的第九题为原型，设计的一节课。在这节课之前，学生已经掌握了平行四边形以及特殊平行四边形的性质和判定方法，如何在一个动态的图形中，把这些性质判定都有所体现，而中点四边形就能把这些知识很好的衔接在一起。

2.一研三画.

3.经过几次修改，定稿的教学预案。

在大问题的引领下，本着“学什么”“是谁学”“怎么学”“学到什么程度”的原则，精心设计了问题串。

二、课上实施.

　　在同学们的积极配合下，完成了本节课的学习。这节课对于孩子们来说，是一次挑战，对老师来说，也是一次成长。

三.课后反思。

　　每一次深入的研学，都会得到不同的收获。虽然教材已经讲了几轮，但每一次重新拿到一节课的时候，都会有以前没有想到的好点子，好方法。我想，这就是教学得魅力所在吧！

通过这次讲课，结合半年来的研学，觉得受益匪浅。以前很多不明白的地方，正在逐步明朗。

只要心里有内容，心里学生，就能做到“教”与“学”的完美结合。

下面是我半年的工作总结：

　　学生改错本：

一题多变：

本学期教案：

　　

　　学无止境，研有所得。

感悟：好的教师不只是教书，也不只是教学生，而是教学生学。每一节课都是一次成长，每一次研学都是一次蜕变。要在前行的路上做一名研修型的教师，做一个智慧的教师，要把自己研学的内容落到实处。