<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">——书幼小三班班级创新项目</b></p><p><br></p> 开放性材料的有效利用我们一直在坚持探究，从仅仅出现在艺术区到其他区域，从仅仅的拼摆到自主游戏。如何将开放性材料与领域的学习完美结合，让材料成为领域关键经验学习的有效工具？介于材料使用的基础上如何将各领域进行巧妙结合进一步拓展幼儿的学习与发展？这些都是值得研究的方向。本项目研究的是始于材料的数学学习以及数学学习与艺术的结合。 <br> 在艺术创作、区域游戏等游戏活动中，坚持让幼儿与开放性材料互动。<br> <p> 麻将、夹子、乒乓球等等开放性材料在小朋友手中玩出了新花样。一个个游戏现场都是一个个精彩故事。</p> 幼儿通过与开放性材料的互动，发展了幼儿的美感，发挥了他们的创造力、想象力，让他们的思维更具灵活性。 <p> 数学活动《按规律》排队，我们突破以往的教学方法，让幼儿在摆弄开放性材料的过程中获得学习。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>ABAB型规律</i></b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"><i>其他型规律</i></b></p> 幼儿在使用开放性材料摆放规律中，我们看到了精彩的一面。 <h1><b> 以艺术活动《太阳过节》为例，让我们一起来欣赏数学与艺术结合所散发出的新创意、新生机吧。</b><br></h1> （1）材料：用两种不同材料按规律创作独特的太阳。 （2）形状：不同形状进行有规律排队，表现出太阳不一样的特征。<br> <p>（3）颜色：用不同颜色有规律排列出与众不同的太阳。</p> （4）数量：不同的数量，按规律排列，组合出独特的太阳造型。<br> <p>👩:你发现什么规律了吗？</p> <p>👩：对啦！这个太阳的光芒是按数量规律进行拼摆的，4个，3个，4个，3个。</p> <p>（5）数量和颜色：将数量与颜色进行组合，按一定的规律拼摆出独一无二的太阳。</p> 幼儿在《太阳过节》的艺术创作过程中，融入了按规律排列的数学关键经验，艺术与数学的结合，让太阳变得更加精彩而夺目。 “开放性材料终究只是一个活动载体，而支持儿童有效学习的是有力的师幼互动。”为此，我们在探索开放性材料使用的同时，注重提高师幼互动质量，以拓展幼儿的学习与发展。<br> 第一次有效支持是从雪花片建构主题活动开始的，在引导幼儿学习雪花片拼插技能的同时，引导他们关注颜色搭配、形状对称等。 <p> 在幼儿的创作活动中进行有效的师幼互动，以子欣小朋友创作太阳为例。</p> <p> 幼儿在操作和探索开放性材料时，有效的师幼互动能够更好的激发幼儿的创作灵感，拓展幼儿学习深度。</p> <br>