实施有效教学，以教研促成长 ——交通路中学中学数学组教研活动纪实

耕者有其田

为了进一步构建具有我校特色的课堂教学模式，提高我校教师的专业素质和教学水平，提高教学质量，创新教学方法，推进教师队伍快速成长。我校教导处组织开展了2019—2020学年度第二学期校级公开课活动。首先以教研组为单位，组内每位科任教师都展示一节优质课的大比武活动，通过激烈的竞赛，各教研组再选举2名优秀教师参加学校公开课活动。我组推选王金川和王斌两位优秀教师参加学校举行的公开课教研交流活动。 参赛的中数组帅哥哥 《解一元一次不等式组》执教者:王斌 《二元一次方程组的小结与复习》执教者：王金川 学校组织的本次活动共21名教师进行了课堂教学展示。我组参赛的2位教师在教学设计上都以学生为主体，在课堂上引领学生乐学善思，体现“以教师为主导，学生为主体”的教学理念。 　　王斌老师反思《解一元一次不等式组》：课前通过播放马云创业的小视频，让学生励志，调动学生的学习的主动性。本节课在设计的时候以“什么是不等式？”、“怎样解一元一次不等式？“什么是方程组？”回顾旧知，导入新课，让学生快速认识一元一次不等式组，解一元一次不等式组，出示本节课学习目标，引起学生学习注意，课堂上通过示例示范，师生互动小结解题方法，分组强化，讨论交流形成总结。课堂教学效果良好，达到了教学目标。不足之处：结尾训练时间少，显得仓促！ 王金川老师反思： 二元一次方程组的小结与复习设计思路：1.通过知识结构图让学生对本章知识整体认知。2.每个知识点对应相应的历年中考题，加强学生对此知识点的理解和应用。 激烈的研讨瞬间 老师们开展积极的点评：陈艳老师点评： 听了王斌老师的课，受益匪浅:1.分组解决，新颖独到。2.强调习惯，细节入手。3.精讲多练，环环相扣。 听了王金川老师的课，感触颇深:1.学生主体，老师主导。2.梯度合理，层层递进。张艳红老师点评： 王斌老师课点评:1、教师表达清晰，有感染力。2、教师流程严密，衔接自然，课堂气氛活跃。3、利用顺口溜的方式引导学生对解不等式组的学习，教学效果好。 王金川老师课点评:1、复习课高效，专题具有针对性。2、教师引导，学生主体，讲解详细，学生训练高效。 赵芳玲老师点评： 王斌老师课点评:1、教态大方，教材处理科学，讲授新颖。2、课件设计美观，合理。3、讲练结合，教学效果好。 王金川老师课点评:本节课是复习课，自始至终教师引导学生知识梳理-专题训练-解题思路归纳。优点:1、板书设计规范科学，层次清楚。2、专题复习训练，针对性强。3、思路清晰，难点突破，引导自然、亲切。康亚丽老师点评： 王斌老师上课有激情，有活力。这节课以看一段电影为开头，将知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调，学生的学习欲望一下子被调动起来了。不过，我个人认为在练习的过程中学生展示再多一些会掌握的更好。 听了王金川老师的这节课，让我学习了很多。1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计有层次。2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。3.教师的主导地位发挥得当，学生的主体地位充分体现，让学生在动手实践、合作交流自主探索。唯一一点不足就是安排内容较多，时间有点紧。刘光瑞老师点评： 点评王斌老师：一元一次不等式组是求解数学问题的一个重要工具，王斌老师选择合适的方法，巧妙地化解重点、难点，很好地完成了本节课的教学任务。首先王老师的课前准备很充分，能充分考虑学生的认知水平，科学设计问题，按不同的时段进行有效训练，让不同的学生都有一定的收获。其次，王老师的课堂教学能力强，课堂教学思路清晰，课堂教学流程设计科学合理。注重讲练结合，针对学生练习中出现的问题能恰当地点拨指导，规范解题格式，有效地提高学生的解题能力。王老师课堂教学过程中能注重数学思想和方法的渗透，本节课中他主要指导学生运用数形结合、分类讨论、同组合作讨论等方法，强化学生思维能力的训练。在讲授不等式组解集的确定和由解的情况确定字母系数的值或取值范围时，都要求学生画数轴，在数轴上标明运行趋势，同时运用教具演示，让学生直观地感知相关量的关系，很自然地明确解题的思路。总之，王老师这节课上得很成功，成功得益于课前的精心准备，得益于平时对教材、教法、学情的研究。我们只要有一份责任，心中装有学生，我们的课堂都会有精彩呈现，课堂效果一定会有效，甚至高效。 点评王金川老师：二元一次方程组是初中数学的重点内容之一，是一元一次方程知识的延续和提高，又是学习其他数学知识的基础。本节课王金川老师先总结本章的知识体系，让学生从中感知本章所学的重难点知识。一、首先本节课王老师所设计的一系列的教学活动都是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上的，王老师通过复习每一个知识点，链接每一个知识点下的重点题型，让学生结合知识点解决相关的题目，激发学生的求知欲和学习的积极性。二、教师向学生提供充分从事数学活动的机会，具体体现在对于不同系数的二元一次方程组不同方法的优化和选择，例如对于系数相同，系数互为相反数的，系数互为倍数的，系数没有特殊关系的二元一次方程组，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动，整堂课练习容量大，题型广，学生反映好。岳振国老师点评： 王斌老师的这一节不等式组，讲解细致、题型设计巧妙，把不等式组中最难的求公共解集的这部分内容，巧妙的通过分组讨论的方式，让学生自己得出来公共解集的口诀，不足点是由于时间关系，对口诀的练习不够。 王金川老师的这节二元一次方程组的复习课，对本章内容按照专题的形式总结归纳后呈现给学生，让学生能更好的把握本章内容，也能使复习的效果最优化，不足点是由于黑板的限制，学生的板演较少，不能更好地展示学生做题中的问题，也就无法及时纠正学生存在的问题。 党晓娟主任点评： 这两节课教师都能按照课标和教学内容的体系进行有序教学，完成教学任务。 王斌老师的课:教学内容难易适当，教态自然，条理分明，课件制作精美，课堂内容容量适当，符合学生认知，唯一是学生参与度与参与面有点窄。 王金川老师的课:做到了重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程，课堂容量大，既注重基础，又注重拓展，与中考联系紧密，不过早的出现结论，能花时间让学生对出现的问题进行深入探讨，不足之处是学生展示太少，说得太少，由于容量大导致课堂前松后紧。 包组领导汪校长点评并做总结发言 优点： 1.两位老师设计新颖，题目类型有梯度，学生学习效果好。 2.注重细节，将规范书写贯穿始终。缺点： 1.老师讲的多，学生听的多，练的少、小组合作少、课堂检测少。 2.导、学、展、测、评环节不全。 3.学生动嘴多，演算习惯没有养成。 　　通过本次教研活动，大家积极发言，各抒己见，氛围和谐！孔子云：学而不思则罔，思而不学则殆。通过学习、研讨和交流，使每个人受益匪浅。让大家在活动中互相学习，在交流中互相成长，不断改进教学方法，探寻有效教育手段，提升教育教学质量。