我的这三年

sunshine

　　这几天一直失眠，大脑皮层飞速运转的不是别的，是我的这三年。时光从来不会停留，我的年龄从三字头走到了四字头。四十不惑，站在它的入口，回望过去三年，做个总结，我觉得是一件很酷的事情。

这三年最重要的关键词，我想是“改变”。

首先是自身的改变。

一、从愿意倾听，走向愿意交流

三年前我接手四年级，搬到新的办公室的时候，一个同事说：“我们说话的时候嗓门比较大，很热闹的，朱老师可能会受不了。”的确，我很安静，不大愿意多响是这十几年教学生涯给人留下的重要印象。很多时候也真的这样，多说多错，我不太愿意袒露、交流，更喜欢沉浸在自己的小世界里。可是我的内心明明有一颗活泼的种子啊，我关心时事政治、娱乐八卦，喜欢历史和文学，擅长体育和音乐……这些多多少少的爱好，感谢我的伙伴们帮我再次激发，我变得更加丰富了。

S，你是我球场上的最佳搭档，不管会不会有人会吃醋，反正我是这样认为的。和你打球可以高频率你来我往打上几十回合，很过瘾，你的球技总是让我有旗鼓相当的错觉。我们的默契度也超级好，七点半早读铃声一响，会高度一致地收拍各自进班早读。怀念那段打球的时光，很爽！

M,你是我的老师。总是被你超容量的知识储备惊到，从夏商周秦汉到唐宋元明清，从四大名著到诗词歌赋，那些故事，那些人好像没有你不知道的，总能娓娓道来。我会因为偶尔能插上点你讨论的话题而沾沾自喜。可是好像你很久没写诗了，在这分别的时刻，你是不是应该为我们整个办公室的革命友谊赋诗一首？

Y，萌萌哒。那么可爱的你，那么年轻的你，哪儿哪儿都是让人欢喜。我们总是被组长模仿你的语气笑得前仰后合，可我现在居然也会偶尔像你一样地说话。你特别爱钻研，所以带班成绩那么好。你会思考高考作文题应该从哪些角度去理解，你会思考为什么学生作文会出现“大头娃娃”的情况，并想办法解决。和你在一起聊天我会觉得自己变得很年轻。

H，你是我心里的“金句”女王。你的小脑袋瓜子反应怎么会那么快？普通的话，普通的事经过你的演绎都会变得那么幽默、经典，和你在一起三年，我笑了三年。我一度非常想把你的“金句”都记录下来，但能确定的是，我要是说起来一定没有你那么闪闪发光。

……

二、从被动学习走向主动成长

四十不惑，随着年龄的增长，我有了更多的判断能力，更愿意在自己有认同感的事情上多花时间和精力。比如我特别认同窦桂梅老师的话“教师最高的师德，是不遗余力地提高自己的专业能力。”

这三年我坚持自己备课，特别是改用新教材的六年级，花了最多的时间研究教材。我的语文书上，我的笔记本上全都记得满满的，上课之前我还会对每堂课再进行手写梳理，这们都是我的宝贝，是我的心血，有了这些上课才更有底气、生气。

空余的时间听了很多好课，很多讲座。像黄厚江老师的作文讲座，每一个会听好几遍，那些设计的智慧常常让我拍案叫绝。这些东西有些是在网上自己买的，也有一些是托朋友录的，反正只要想学习，广阔世界，你总能找到需要的东西。

其次，和学生相处的改变。

我的师傅总是语重心长地对我说：“小朱啊，一定不要死揪，特别是小学阶段，要像保护大熊猫一样保护童心。”虽然我嘴上说对对对，但是我常想，是不是能不能能够带着镣铐跳舞，是不是能把有情怀和有成绩同时做到。三年来我是这样想的，也是这样做的，有一些收获，也有很多遗憾。

1、开展活动，让校园成为童年生活的记忆。这个记忆怎么来？它应该不会从一张张试卷上来，应该也不会从一叠一叠的作业本上来，活动是美好记忆最重要的来源。真的开了好多活动，是我带班以来最多的，课本剧表演、各种节日庆祝、美食系列、红领巾跳蚤市场、社区演出、出版班刊、寻味春夏秋冬……我手机里的几百张照片是一路走来的见证。当然这些活动不能仅仅是零碎的记忆，他必须要有贯穿性才能刻上班级独有的印章。

有几个活动是很具有代表意义的。比如《美食系列》，因为我们班的胖子特别多，吃货也就多，每个学期我们都想尽办法在现有条件下吃吃吃，一起吃能够最大限度地增强班级凝聚力，吃团圆、吃火锅、吃方便面、吃枇杷……每一次吃都能说上一大段故事，这些故事也成为了我们写作鲜活的素材。

每一个活动要成为集体记忆还有一个重要原因——全员参与感。比如《公仪休拒收礼物》课本剧表演，每一个学生都有自己的任务，台前幕后人人有活干，人人才能找到了乐趣。比如班刊《逐光》，从无到有，从一个刊名的确定到封面设计，到排版、印刷、出版，它就像我们共同孕育的一个孩子，每次捧起它，那种难以掩饰的高兴和自豪只有我们班的人心里才懂《逐光》的意义，逐光的故事我会讲给以后的每一届学生听，以后如果再有班刊，它的名字一定是《逐光》，它是一份传承。

2、和学生的相处更加懂得“发现”和“尊重”。一个老师如果愿意去发现学生的优点，并且欣赏这种优点，会变得非常宽容，学生也会变得更加优秀。发现了很多人才，从常规的画画的、写毛笔字的、玩乐器的、唱歌跳舞的到做手工的、写文章的、裁剪的、做买卖的、会管理的……特别值得一提的是做买卖的，每次红领巾跳蚤市场我们班都有“大老板”涌现。了解了他们的这些优点，再看他们时，会觉得非常可爱，甚至不会太去计较有些学生那不会做的题目和考不高的分数，努力、尽力就行。

刚踏上工作岗位的时候，老教师们会特别谆谆教导我们：当老师一定要严厉，严厉了班级才好带。我记得十七八年前时候自己的嘴脸，生气的时候会把本子都扔到地上，喉咙堪比泼妇，那时候一味地压制，虽然成绩很好，但不是我理想的教育。第二批学生的时候我以夸奖为主，各种夸奖，有时甚至是昧着良心的夸奖。学生很小，心里都是向好的，所以“夸”特别有用，他们变得很开放，可能是我带过的思维最活跃的一届。但是现在不行了，孩子非常早熟，有自己的想法，特别到了六年级，很多已经到了叛逆期，和学生的关系必须讲究平等和尊重。比如学生犯错的时候，我一般不会直接站在道德的制高点进行批判说教，那样学生会特别反感。我一般会先听听他是怎么想的，了解之后再进行判断和引导，至于教育改正，如果引导巧妙他们会自我实现。有几句非常管用的话可以分享：发生了什么事？你的感觉如何？你想要怎么解决？你觉得有些什么方法？这些方法的后果会怎样？你决定怎么做？你希望我做什么？看起来很普通，但很有用，学生会觉得老师尊重自己很平等，只有在这个前提下学生的反思和改进才会真正发生。

说完改变说一些遗憾。

1.时间太少，很多事情可以做得再扎实些。比如说《逐光》，我的设想是到毕业所有的一切全部由学生完成，而不是我辛苦操刀。五年级的时候已经选出了编辑组，可是我没能好好利用。再比如寻味校园春夏秋冬，这个系列不够成功。……

2.还是有急功近利的痕迹。这次疫情使整个学习周期变短了，我从开学第一天起就把绝大量的时间都花在了学科上，试卷做多了，快乐就变少了……

3.由扶到放的学习策略推进没有成线。

4.只在个别课中尝试了小组合作学习，我认为这是未来学习很重要得方向，推进的有计划有步骤，它将发挥出巨大的能量。

……

很喜欢周国平先生的一句话：人到这个世界上，世界已经为他准备好了一个最合宜的位置，只等有一天我们去认领。有些人早早地认领到了，而有些人还没有，那个位置就一直空着。这三年是我合宜的位置，我期待未来的9月，它该是哪个教室，哪群学生呢？一粒小小的尘埃是否依然有适合的一隅，静静地守望？