案例背景 <p> 《忆读书》一文作者冰心，这篇回忆录，就是冰心奶奶向孩子们讲述读书的问题，介绍自己的读书经验“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，流进了学生的心中，激发了孩子读书的兴趣，让人终身难忘。文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”，总说读书，引出下文。当中，完全是对自己亲身读书经历的讲述。直到文章结尾强而有力得出总的结论：“读书好，多读书，读好书”。在文本阅读中，落实“梳理信息，把握内容要点”这一语文要素，把握课文主要内容，从而形成阅读能力，提高语文素养。</p> 案例分析 <p> 场景一</p><p>师：同学们，今天学习之前，老师想先给大家介绍一种读书的方法：“读书不动笔墨”，读书动笔，既能够帮助你记忆，又有利于你储存资料，也有利于扩大你的知识面，提高个人的分析综合能力。这既是一种良好的习惯，又是一种良好的阅读品质，同时也是一种非常有用的学习方法。那么在我们初读课文时，要对那些内容进行勾画呢？</p><p>生1：难写难认的字</p><p>生2、好词佳句 </p><p>生3、本课中大量的经典诗句</p><p>师：同学们能针对本课来说出自己认为要圈艻的内容，那么在这篇散文中，提纲挈领的是哪一句？</p><p>生：读书好，多读书，读好书。</p><p>师：你能在文本中找出这三方面所对应的段落吗？请在下面图表中完成。 读书好（ —— 自然段） </p><p>多读书（ —— 自然段） </p><p>读好书（ —— 自然段）</p> <p> 场景二</p><p>师：孩子们，冰心奶奶在文章中回忆了一生读书时的经历呢？她都读了哪些书，分别是在什么时候读的？</p><p>请同学们用表格的形式来梳理文中的信息。 </p> <p> 场景三</p><p>师：同学们，这篇文章在文体上属于散文，大家对于散文最基本的了解就是“形散而神不散”，那么在这篇文章中哪些句子能体现其“神”韵呢？请大家拿出笔用波浪线画出能体现读书好处的句子。读书的好处如此之多，作者用最精炼的语言进行了概括，那就是——“读书好，多读书，读好书”，同学们，你认为三组短语表达的意思相同吗？你能用意思相近的成语或词语来描述吗？请大家将相应的词语记下来。（开卷有益、 博览群书 利于身心）</p> 教学反思 <p>本课教学中我觉得有以下几个亮点：</p><p>1、这是一篇和读书有关的文章，而文中又出现了大量的书名、引用了较多的古诗词，如“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”、“分久必合，合久必分”、“三十六天罡七十二地煞”、“满纸荒唐言，一把辛酸泪”、“读万卷书，行万里路”等等， 在指导学生字词初学时，我特别对这些内容进行了朗诵的指导，让学生在韵律美中感受读书的乐趣，激发读书的兴趣。</p><p>2、在梳理本课信息点的过程中，我指导学生用思维导图梳理文本信息，从而了解冰心奶奶的读书经历，这样做既培养了学生的独立思考质疑的能力，又很好地尊重了学生的个性化体验。</p><p>3、课堂上我引导学生去讨论“读书好、多读书、读好书”这三个问题上的顺序是否可以调换，学生讨论热情高涨，在交流中孩子明白了不能调换的缘由：正是因为读书好，所以才要多读书；不仅要多读书，还要读好书。此时我引导孩子们用学习过的其翁词语来诠释这三个方面，孩子们很快就交流出了“开卷有益、博览群书、有利身心”三个词，更进一步提高了孩子们语文学习积累的好习惯。</p><p>本课美中不足的是，因为本课涉及的名著较多，学生对名著的内容了解不深，课堂教学总体感觉孩子们的交流不够深刻，以后要注重指导学生进行课外阅读，拓宽知识面。</p> 作者简介 <p> 杨晴，女，中共党员，陕西省教学能手，西安市教学能手，户县第二届“三名工程”名师，鄠邑区北街小学办公室主任。热爱并忠诚于党的教育事业，在工作中能始终用全部的激情和智慧，脚踏实地的履行职责，一丝不苟的践行使命，爱岗敬业，无私奉献。</p>