实践提升素养、感受快乐成长

贝吉塔

记科学组小组实践活动报道 本学期由于疫情影响学期缩短，为提高学生实际动手能力我们科学组全体教师在开学前就利用视频会议积极制定了本学期的科学实践计划。我们以全面贯彻学校11223的教育教学工作精神，更新教育观念，扎实做好科学教学改革工作，在课堂落实“三维四度”课堂模式，充分发挥了现任科学老师优势，积极开展各类实践活动。我组提出了“动手找到方法，养成探究习惯，形成科学思维”的教学方针，以培养学生科学素养为宗旨，结合教材理论知识，各年级根据本年级的特点设计愉快的教学活动方式，增强趣味性，创设丰富多彩的教学活动情境，让学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识、技能。 科学学科教学改革以《科学课程标准》为指导紧扣“三维四度”课堂教学模式，不断摸索，寻找出适合我校科学学科的教学方法。为改变长期以来形成的学生听着学科学，坐着学科学，被动消极学科学的现状，新课程改革倡导在教学中努力激发学生的问题意识，让学生在以问题为中心的探究过程，在知识的形成、联系、应用的过程中，养成科学的态度、获得科学的方法，在做科学的过程中，逐步形成适应未来生存和发展所必备的科学素养。我组尝试各年级各班以小组为单位进行主题性学习： 二年级李晶媛老师开展了种子去哪了？主题活动。天气转暖，万物复苏，大地一片生机，正是种植的大好时节。为了在孩子们的心里播撒下绿色的种子，让他们感悟生命的可贵，并从中获得知识、积累经验、收获快乐，二年级李晶媛老师组织各班学生在校园内开展寻找种子的活动。一直以来，我校就高度重视学生实践能力的培养，不断推陈出新。收集种子活动的开展，既是构建科学的综合实践活动课程体系的要求，也是开展生命化教育和精致化管理的有效途径。小小种子，让孩子们有机会走出课堂，走进自然，为学生的全面发展提供了一个开放的空间，使学生在对于生命教育有了切身的体验。 三年级梁瑞老师开展的生命的成长主题活动。养蚕在中国有悠久的历史．养蚕活动是一项有益于学生科学素养形成的科学活动，也是十分具有乡土气息和自然魅力的体验活动。它不仅可以作为当代城市学生开展科学探究活动的载体，有效落实小学《科学课程标准》的理念和具体内容，而且可以通过学生的参与体验，受到中国养殖、纺织极为丰富历史文化的熏陶。在探究学习过程中学生不断向教师学习喂养蚕宝宝的经验，还通过书籍和网络学习将探究的笔触伸向更加广阔的知识空间。学生养蚕的精彩照片、记录文本、蚕体实物及信息资料留下了他们由探索走向成功的全过程，是师生劳动体验与创造智慧的结晶。 四年级罗东林老师进行劳动实践活动。学校实践基地种植了黄瓜、西红柿、龙豆、茄子、辣椒、菠菜、香菜、生菜等蔬菜，从种子的播种到生长、收获的整个过程中，罗东林老师带领四年级各班学生利用科学课的时间到田间观看，了解发芽生长的过程。让孩子们通过自己的观察，写出观察日记和观察类的作文，将简单的书本知识写作变得生动有趣，孩子们常常是“乐不思蜀”。在蔬菜收获的时候，罗老师带领孩子在田里面采摘黄瓜、茄子、龙豆等蔬菜，让孩子们品尝无公害的绿色天然蔬菜，孩子们在劳动中收获了知识，体验了劳动的快乐。 五年级郭伟老师开展的探究物体沉浮制作动力小船主题活动。新课程标准强调以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。科学课是以科学探究为核心和目标的，制作动力小船的科学课活动让学生经历了“讨论制作方法----初次体验动手制作----尝试改造动力小船----动力小船的延伸和拓展”的科学探究的过程。在活动中设计改进小船的方法，并进行反复交流、讨论和相互质疑，通过实践研究，用事实来验证自己的想法，从而达到解决问题的目的。 六年级徐文华老师开展的环保主题活动。为启迪学生动脑动手能力，全面培养学生环保意识，激励对学生从小爱科学、学科学，培养他们勇于探究、勇于创新、勇于实践的科学素养，我组结合六年级的科学课程开展了环保主题制作活动。在活动中，同学们根据自己的兴趣爱好，充分利用废置不用的日常生活物品进行科技小制作。学生们亲手制作的作品各有特色，精彩纷呈，栩栩如生，颇具观赏性和创造性。在活动中创造出了许多好的作品，有的学生的小制作有价值，实用性强;小制作比较精致，美观;有的是生活现象发现。本次主题活动达到了预期的目的，使学生的思维想象能力得到了拓展，科技意识得到了激发，科技创新能力得到落实。 在小学，科学与其他学科的结合越来越来普遍。以活动为基础的科学课是一项丰富的资源，可使它自己与小学课程中所有其他学科结合为一体。科学课是由许多科学活动组成的一门探究课程，在活动中许多探究学习活动和其他学科教育计划和内容相互重叠。因此我校在科学课改革中特别重视科学课与其他学科结合在一起来传授学生科学基础知识和技能。在本学期科学组就首先尝试和学校四季课程一起开展活动，运用学校课程中心资源和网络信息开展了合水路小学“芒种知麦”主题活动。 同时结合学校开展的夏课程，科学组与五年级各学科结合开展了“风扇转动、清凉一夏”制作改造电动小风扇，制作风扇过程中学生学习到了电动小风扇工作的原理，以及各项知识点，包括需要的材料、电路、电池正负极等。学生们在整个活动过程中，以问题为导向通过小组合作学习，运用多种方法和多学科知识完成风扇的改造。 新的时期社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我组将更严格要求每位教师，学习新理念，改进教学方法，努力提高业务水平，更好的教书育人。科学组全体教师对科学教学研究真诚与执着，面对新的世纪，面对如荼如火小学科学教学改革，我们确信：明天是今天的延续，明天还将迎来新的发展，我们定将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越。教科学难，教好科学更难，但我们科学组的每个教师不畏艰难险阻，积极进取。