<p> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”今天我们非常荣幸地邀请到全国小学语文教育专家、岳麓区小学语文教育的引领者——熊社昕老师，为我们进行关于文本解读的培训。本次活动由奥克斯实验小学教科室主任黄晶主持。</p> <p> “语文老师心中的痛，阅读比上课管用。”熊老师一开始就强调了阅读的重要性，然后用《钓鱼的启示》这篇课文作为案例，分析了教师误读文本、将教师的个性解读强加给学生，以及“肤浅解读”与“过度解读”的现象。熊老师提出坚持“科学求真，文学求美”的观点，给我们教师正确地打开了课文解读的思路。</p> <p> 统编版教材应该如何来解读呢？熊老师从课程标准、教师用书、单元导读、课后习题、低年级课文中的“泡泡”、语文园地、略读课文前的导读以及本班学生实际情况等八个方面为我们进行了剖析解读。</p> <p> 接着熊老师从文本解读与教学设计层面出发，给我们提出了有效的建议：1.文本细读；2.知人论世；3.群文阅读；4.个性解读；5.教师主导。每一个小点熊老师都从教学教研实例中剖析，通俗易懂。</p> <p> 最后，熊老师提到了课外阅读解读，以《西游记》的片段为例，给出一个片段，让我们教师进行思考并提出问题。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。带着问题，我们再回到文本去探究，这样大大提高了读者的兴趣。课外阅读，联系前后文，有质疑时，仔细推敲，仔细品味，会发现作者埋下的许多伏笔，增添阅读的乐趣，理清文章的逻辑，体会文章的内涵。</p> <p> 熊老师的讲座深入浅出，看似复杂的困惑和难点，他都用平时积累的一个个鲜活案例，以四两拨千斤之法，让听者豁然顿悟。</p> <p> 老师们经过这次培训活动，也进行了反思：</p><p>A：“要想真正地上好语文课，必须要学会解读文本，走进文本，要深入挖掘教材。”</p><p>B:“听了熊老师的培训后，收获颇多。在今后的教学中，我应该认真吸收很多前辈的经验，并认真学习前辈们的教材解读，吃透教学内容。”</p><p>C:“课文解读时要仔细推敲，不确定时可多查阅资料，避免‘肤浅解读’，要联系文本深入理解，但也不要‘过度解读’无中生有。”</p><p>D:“两小时的培训，熊老师声情并茂的演讲，使我对教研员这个角色有了进一步的认识，他是专业的引领者、指导者。在教学过程中他会和老师们一起研究，探讨存在的问题，找到最优方案。”</p><p>……</p><p><br></p><p><br></p><p> 作者：刘鑫</p><p> 审稿：刘敏、杨文静</p>