<p> 一个人可以走的很快，但一群人可以走的更远。为了了解一线教学现状，切实指导教师教学，2020年7月10日，冯秋燕小学英语骨干教师工作坊又一次来到琼山第九小学，进行教育教学课堂二次诊断活动。</p> 活动方案 <p> 活动主题：冯秋燕小学英语骨干教师工作坊牵手琼山第九小学教育教学课堂二次诊断活动。</p><p> 活动目标：诊断课堂教学，更好的促进城郊学校教师教学能力提高，帮助更多教师成长起来。</p><p> 活动时间：2020年7月10日（周五）上午8:30-11:00</p><p> 活动地点：琼山市第九小学</p><p> 活动形式：教学展示，座谈研讨。</p><p> 参加人员：冯秋燕小学英语骨干教师工作坊全体成员和琼山第九小学领导及全体小学英语老师</p><p> 活动流程：</p><p> 1.课堂诊断</p><p> 2.现场交流</p><p> 3.总结指导</p><p> </p> 课堂诊断 <p> 首先由梁艺馨老师执教的外研版五年级下册Module10 Unit1《Where are you going？》英语课，梁艺馨老师教态自然大方，教学流程清晰、流畅，过渡自然。课件设计精美，学生展示积极、自信，语言流畅。</p> <p>老师们在认真地听课，并做记录。</p> 研讨交流 <p> 听完课后，工作坊成员与琼山第九小学的领导及英语老师进行了研讨交流，首先由梁艺馨老师介绍教学设计思路和教学反思。</p> <p>本课主要学习一般将来时的特殊疑问句:1</p><p>Where are vou going to go?2. When areyougoing to go there? 3. What are you going to do /take? 4. Who' s going to go withyou?首先，谈谈我觉得这节课中做得好的地方：</p><p>一、歌谣热身，兴趣浓厚</p><p>课堂开始，我利用一首chant，激发了学生的学习动机，又为本课新知识的学习作了良好的铺垫，有着双重作用。</p><p>二，自由谈话，引入新知。</p><p>首先我利用简单的英语口语与学生进行交流，拉近了师生之间的距离，学生便会积极主动地，兴趣深厚地学习英语。我运用旧知过渡到新知，首先向学生呈现陈述句“1 am going to go to.，再向学生授于特殊疑问句＂ Where，what，when，who＂在将来时＂ be going to do sth.”中的用</p><p>法。例如，由于学生已在先前掌握了表示“将来时＂的陈述句，所以，我利用powerpoint依次呈现“青岛、北京、上海＂等图片，同时表达I am going to go to Qingdao/Bei jing/Shanghai.从而导入＂ Where are you going to go?＂学生从感知到操练再到运用，很快就掌握了表示将来时的特殊疑问句。</p><p>四.小组合作，成果展现</p><p>为了提供给学生充分展现英语语言能力的自由空间，我设计了 Talk about your trip plan at the weekend的小组活动，然后上台展示点评，这一任务型活动，运用本课所学的四个问句，学生进行组内问答交流，然后上台展示评价，学生兴趣盎然，积极主动，学生自主学习和学以致用得以体现。</p><p>但我觉得整节课还是存有很多不足，比如在课堂前半节，我没能及时地给学生表扬奖励，这是我一小小失误。“赏识教育”的魅力人人皆知，如果在课堂起始就给孩子们适当的奖励，我想课堂效果会更好。另外小组合作那个环节，如果在学生交流后，再把它写出来会更好。</p><p>这堂课如同一块有瑕疵的玉石，我会虚心向经验丰富的骨干老师们学习，恳请各位骨干老师多提宝贵意见，让我把这颗有瑕疵的玉石雕得更加精致完美。</p> <p> 随后工作坊的老师们分别进行了发言，提炼出以下意见和建议：</p><p><br></p><p>1.充分利用歌曲和歌谣教学，可以是教材中自带的，也可以是自编的，充分调动学生的多感官和学习兴趣。</p><p><br></p><p>2.利用好课堂评价，教学的评价可以用上身体多种感觉器官，以更好的调整课堂。</p><p><br></p><p>3.单词教学可以适当渗透自然拼读，比如airport，可以先呈现学过的单词hair和sport，从而引导学生自个拼读新单词airport，只要我们在平时重视语音知识的积累，久而久之，就能培养学生自主学习的能力。</p><p>4.学生上台展示时，要先互相打招呼或角色介绍，好的个人素养都是从平时一点点积累出来的。</p><p>5.充分挖掘文本主题，渗透情感教育。</p> <p> 通过研讨交流后，老师们通通发表自己的听课反思，以思促教是我们的宗旨。听课是教师的必修课，如果只听不思则成盲听。通过听课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点；透过听课学习别人的长处；透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径。</p> 总结指导 <p> 最后，冯秋燕坊主做总结性发言：感谢梁艺馨老师精心准备了一节展示课供大家学习、研讨，让我们在此次研讨活动中相互学习、取长补短、智慧共享、共同提高。正所谓“教而不研则浅，研而不教则空”，希望在座的老师们能够坚持参加每一次研讨，通过教研活动，不断调整，不断更新，不断精益求精，提升自身的教学水平，提高课堂效率，积累宝贵的教学经验。相信不久的将来，我们一定会在教育的舞台上大放异彩，散发出魅力芬芳。</p><p> </p> <p> 教育就是一颗树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。“牵手”活动中，也许我们一直朝着别人的方向飞，但我们坚信：总有一天，我们会以自己的方式飞翔一次。但愿我们的牵手活动能够硕果累累，瓜果飘香！</p> <p>撰稿：周巧玲</p><p>拍摄：林芬</p><p>审核：冯秋燕</p>