<p> 7月15日上午，昆明行知中学“十三五”规划市级小课题结题鉴定会在学校行政楼1号会议室举行。昆明市教育科学研究院副院长李俊，云南省、昆明市教育课题研究专家李铁冰，云南省、昆明市级课题研究专家杨春梅，昆明市教育科学研究院教研员杨嘉云，云南师范大学跟班研修指导教师、语文学术讲座专家张静，昆明市学科带头人吴小平组成的专家组出席鉴定会，富民县教科研信息中心唐希有主任、罗建安老师参加鉴定会。</p><p> 会议在罗老师的主持下开始，首先由小课题主要负责人王柔对本次小课题的研究进行详细的报告。</p> <p> 王柔老师的小课题是《培养高中生名著阅读意识的研究——人教版高中古典文学名著整本书阅读教学指导行动研究》，王老师主要从1.研究、解决的问题2.核心概念的界定3.研究目标4.研究内容5.研究方法6.研究的主要过程和主要活动7.研究结果8.研究反思等八个方面进行了陈述。</p> <p> 报告结束，评审鉴定组各专家进行点评，其中张静老师对本课题进行了肯定，提到：1.研究的课题与当下现行的课程标准契合并且引入了日常教学。2.课题的研究起到了引领作用，关注到了高考，有操作性。同时张老师提出几点思考：1.本课题的侧重点应该在阅读意识上，那么研究结果应该如何呈现。2.应该研究出教材与阅读书目之间的衔接点，找到课内外名著阅读的桥梁，比如在教学《氓》时，应该教给学生阅读《诗经》的方法。3.各年级所推荐的数书目是否有明确依据，比如不同学段的学生应该根据思维方式的不同来确定阅读书目。</p><p> 杨嘉云老师肯定了本课题与新课标的要求相符，同时也提出了，1.在“阅读意识”这一概念上应该更明确。2.应该明确，通过本课题的研究，怎么确定意识提升了。</p><p> 李铁冰老师主要指出了几个问题，1.课题研究的数据是否有理可依，比如，研究报告中第二页提到：学生阅读意识的缺失和偏转。那么在研究的过程中，如何来体现学生的转化。2.在研究报告中对阅读书目的分类不规范。3.对研究报告的梳理还不算清晰。</p><p> 杨春梅老师提出了以下几个建议，1.阅读意识的界定，在报告中虽然有了一个界定，但是不够清晰，应该补充进去。2.数据的分析不深入，应该选恰当的图表来呈现内容。</p> <p> 科研兴校，课题研究的过程就是提升教师基本功、理论素养、教育教学技能、教科研能力的过程。在各位专家的指导下，每位老师都受益匪浅，虽然课题的成功结题值得庆贺，但是我们还有很多需要研究和改进的，相信在今后的教育教育生涯中我们会做得更好。</p>