<p> 子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”为了提升自我课堂驾驭能力，更好的教育学生，我阅读了《教师怎样驾驭课堂》，从书中学会了很多驾驭课堂的方法。</p> <p> 《教师怎样驾驭课堂》，它的总主编是张仁贤，主编是于春吉。本书用七个专题，向我们介绍教师如何驾驭课堂。一节课的好坏，学生的理解和表达固然重要，教师的驾驭课堂能力更为重要。只有教师善于组织课堂环节，善于机智地处理课堂上的突发事件，善于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，精彩会随时出现，学生会乐学其中。</p> 驾驭课堂，教师能力的重要体现 <p> 这学期发生过的一次让我记忆犹新的课堂沉默，还记得那时候我正在复习《Weather》这个单元，设计了这样一个教学活动，让学生上讲台来当天气预报员，为大家播报各地天气。那时候因为英语课在线上已经全部学习完了，所以我在复习过单元重要句型后，直接提出了角色扮演的任务，没有给学生参考的样例。本以为孩子们都能够踊跃参加，并且出色完成任务。但是结果却出乎意料，没有想象的热情，反而是一片尴尬的沉默。反应过来后，我自己给学生做了一次示范，并且将重要的句型板书在黑板上。有了这个引导，沉默终于被打破了。但是并不是如我所愿的全员积极参与。</p> <p> 课堂是教师的主阵地，一位教师在课堂上，犹如一位将军在战场上。那么，教师要如何面对复杂、多变的课堂，驾轻就熟、游刃有余地将学生注意力牢牢地吸引住呢？阅读这本书后我明白了许多。第一、加强理论学习，提高自身素质。第二、精心备课，提升专业能力。第三、要掌握好课堂教学环节。</p> 巧妙开课，激发学生的好奇心 <p> 俗话说:“良好的开端就成功了一半。”因此，一节课的好坏，开课很重要。那么，如何巧妙开课，驾驭课堂呢？在书中，我明白了两种方法:巧用钩子法和活用语言法。可以巧用动觉、美术、音乐、舞蹈、竞赛、故事、谜语、动画等钩子在一开始就牢牢的吸引学生注意，然后在课堂上还要善用激励性话语和过渡语。灵活运用多种教学方法，巧用游戏，恰当活动，提高自身应变能力。</p><p> 从那之后，我备课都会巧妙运用各类“钩子”，课堂上也会活用语言来激励、表扬学生。在后来的课堂上我和班上同学更有默契了，学生学习更主动、更快乐，课堂气氛也更活跃了。</p> 积极的表扬让课堂活跃起来 <p> 渴望关注，渴望欣赏，渴望赞扬，是人的正常心理需要，温情的话语，鼓励的言辞，不只是优秀生才能领会，那些被认为是调皮捣蛋的“坏孩子”同样能从中吸取力量；甚至，这些话语对他们来说，更加珍贵和更具感染力！</p> 课堂因游戏而精彩 <p> 在这学期，课堂最活跃的是在复习《What time is it》这个单元的时候。我设计了Big wolf的游戏。游戏规则是这样的:一位学生上讲台扮演big wolf，面对黑板站立。其余的学生扮演小羊并用英文问老狼，几点啦。老狼用英文回答时间。若是十二点了，那么老狼该抓小羊吃了。这时候扮演老狼的同学迅速转身，抓住乱动的小羊；小羊们则需要在老狼转身前全部坐端正。若是其他时间则继续问答练习。这个游戏对于学生来说很熟悉，他们很兴奋，每一个学生都很开心的参与。学生对于这个单元的重要句型也能够正确朗读并运用。这和我之前的那次沉默经历又是截然不同的局面。</p> <p> 这截然不同的课堂，原因是什么呢？因为游戏，它让课堂活跃起来，它给学生带来快乐和放松，它让学生随着教学而起舞。</p> <p> 教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。时代在进步，每个时期的“花朵”都是不一样的。因此，我们教师也应该吮吸着先进的教育教学方法，不断更新完善自己的“育花技巧”。</p> <p>供稿:余海玲</p><p>供图:余海玲</p><p>编辑:李艳芳</p><p>审核:朱红英</p>