依课堂之路寻教学之径——记海口市苍西小学师带徒活动掠影

罗才玲

2020年4月，2019—2020学年度第二学期教研之师带徒活动继续开展。教师的成长,是学校师资队伍建设的目标之一。新入职教师的专业成长，也是学校的工作核心。在新学期的“师徒结对”教研活动中，我与吴文婕老师结对为师徒关系，我们互相学习、共同进步。通过一个学期的共同学习与探讨，收获了点点滴滴的成绩。 课堂观察篇（节选） 《夜色》课堂教学【亮点】在教学中，吴老师注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学生的学习过程。在教学中逐步培养学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点，及时的给予表扬，増进他们学习数学的勇气和信心。 《动物儿歌》教学【亮点】 为了激发兴趣，调动学生参与的积极性，教师应适时创设情境，如，同桌对读，小组比赛读，拍节奏朗读，表演读，加动作读等多元化的读书形式，调动学生的积极性。儿歌朗朗上口，多元化朗读，达到熟读成诵。仅是单一的读书方式，教学目标难以达成。因此，需要努力的方向是调动学生的积极性，优化课堂教学效果。 复习课片段【亮点】1.指导学生书写时渗透写字姿势儿歌：头要正，肩要平，身体坐直本放正，一尺一寸和一拳，预防近视要记清。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔书写，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音，能读准声母韵母声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。正确书写声母韵母和音节。 议课研讨篇研究课篇 　　本节课的亮点在于习惯的渗透与培养，吴老师的习惯培养渗透在教学的每个细节中，达到润物细无声的效果。首先，老师的动作纠正，暗示，提醒学生坐姿端正，举手姿势，用自己的榜样力量暗示引导。同时发现并表扬课堂习惯好的学生，给学生正面的肯定与榜样。其次，老师注意了不动笔墨不读书的学习动笔习惯渗透，这主要体现在教学环节，让学生养成做笔记的习惯。 汇报课篇 　　教师是教学的组织者与引导者，学习的主人是学生，课堂要突出学生的主体地位，教师作为学习的指导者，要注重学习方法的指导与渗透。吴老师的这堂课注意了三个方面的方法指导:1、读的方法。即抓住重点词来重读，从指导学生找重音词到学生独立找重音词，从扶到放，让学生学会处理朗读。同时吴老师采用了多种读的方式，有自读，有齐读，有个别读，有配动作读，小组读，师生合作读。2、看图说话的方法。课文是很好的看图说话的范本，吴老师利用课文，提取出”小猴子走到哪儿，看到什么，怎么做的”的句式，让学生逐渐从学课文说→独立看图说话，遵循从简到繁的原则，先一幅一幅地说，到最后五幅插图同时出到独立看图说话，遵循从简到繁的原则，给学生学习的模板及发展的空间。3、识字方法的积累。吴老师让学生发现提手旁，足字旁，月字旁与什么有关，教给学生归类识字的方法。 听课记录篇 　　人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价是课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。课堂提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮忙学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，我一向苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，十分可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你必须会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。