教育共同体，资源共分享——三明九中与金沙高级中学共同体办学生物教研活动

花子

7月15日，三明九中生物组的6位老师在郑晓花组长的带领下，走进了沙县金沙高级中学，开展了“三明九中金沙高级中学共同体教学研讨活动”。 缘起 　　为了实现教育均衡发展，全面提升区域内学校整体办学水平，基于地域相邻和两校各自优势特色专业的结构特点，我校与沙县金沙高级中学采用了共同体办学模式。在共同体的教学和教学管理上，通盘考虑，统筹规划，统一管理，分散实施。此次是两校共同体办学成立以来第一次的生物共同教研活动。 新课标学习研讨 　　三明九中生物教研组长郑晓花老师开设了题为《课程结构和课程内容解读》的专题讲座，讲座内容主要是针对2017版(2020修订)的高中生物新课程标准。 　　郑老师以习近平总书记在全国大会上的强调和新高考形式下生物学科命题趋势为引入，从“课程结构的调整”、“内容框架的变化”、“教学转变”这三个方面进行了阐述。 　　通过对生物学科新课标的进一步学习，两校的生物组老师对新课标和学科核心素养有了更深刻的认识：学科核心素养融合了原有的“三维目标”(知识、能力、情感态度与价值观)，是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。生物学学科核心素养是学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的，在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格与关键能力，是学生知识、能力、情感态度与价值观的综合体现，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。课程标准继承并发展了原有的课程理念，“核心素养”涵盖了“生物科学素养”，生物学课程从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养，这是课程的基本要求。课程设计在必修和选择性必修课程模块中聚焦“大概念”，让学生理解并应用重要的生物学概念。教学过程方面更加重视学生的实践经历。在学业评价方面，课程重视以评价促进学生的学习与发展。 交流互动 　　通过交流探讨，两校的生物老师达成共识：先进的教育理念与教学成果依托每一位教学实践者——教师。对于一线教师来说，应结合教学实际，在研读基础上比较两版课程标准的异同，快速转变教学理念、教学实施方案及教学评价方案，避免观念陈旧对学生发展产生不良影响。认真吃透新的课程标准，一字一行的进行研究，分析出新课程标准的模块内容和所要达到的要求，同时尽早的拿到新的教材进行分析，深入研讨，同时也应重视实践，学习网络中的一些先进经验，保障快速进入教学状态。 展望 　　沙县金沙高级中学的陶汉文副校长在活动总结中表示，办学共同体是一个难得的平台，我们共同体学校今后将进一步加强交流合作，优势互补。力争做到管理同步，文化共建，科研共享，促进两校教育发展更均衡，让学生享受更优质的教育。