<p>为了更好的提高青年教师的课堂教学能力，让他们尽快成长起来，并且学校依托耀升公司推行“388”新型教学模式，紧跟时代潮流，让科技走进课堂，全面建设真正的智慧课堂。基于以上，7月15日下午符小丹老师在初一（31）班为我们带来了一节课题为“三角形全等的判定（三）”的数学课。初一数学组教师全部到班听课。</p><p><br></p> <p>课前小丹老师及组内老师就“388教学模式”结合本节课教学内容进行讨论。智慧课堂实行已有一段时间，老师们充分考虑课上课下的实际情况，分析如何能够更好的进行课堂展示，真正将“智慧”带进课堂。</p> <p>本节课开始前，小丹老师将导学案发到同学们的手中，让同学们对本节课内容有大致的了解。</p> <p>本节课开始，小丹老师先带同学们复习前几节课的内容，为新课做好铺垫。同学们齐声回答。</p> <p>第一个环节，作为前几节课方法的延续，本节课仍然运用作图探究的办法，得出全等三角形判定（三）。小丹老师充分结合“388教学模式”，让同学们课前预习，完成探究，并在课堂上分享给大家。</p> <p>然后小丹老师总结判定方法，引导大家用类比推理写出判定（三）的文字语言和符号语言。通过齐声朗读加深记忆。</p> <p>第一个知识点讲授完后，同学们独自完成导学案上的例题1。</p><p>同学们都认真书写。</p> <p>小丹老师下班指导同学们书写解题过程。</p> <p>对例题1进行详细讲解后，提出探究2，如何运用判定三证明出三角形全等判定方法4呢？同学们思考并讨论，得出结论。</p> <p>总结判定方法4，并让同学们自己类比说出文字语言及符号语言，加深记忆。</p> <p>仍然给出有关知识点2的例题，通过做题加深理解。</p> <p>学生代表上台讲解做题思路，真正将课堂还给学生，老师作为引导者。</p> <p>小丹老师总结不足之处。强调细节，细节决定成败。</p> <p>到此为止，新课内容讲授完毕。利用快选功能考察学生对新知识的掌握情况。</p> <p>最后一个环节，完成导学案上的课堂练习，再次加深对知识点的掌握，理清解题思路。抽取两名同学上台解题。</p> <p>最后小丹老师总结做题方法，并规范书写格式。对本节课做了一个完整的总结。同学们都积极的回答。</p><p><br></p> <p>听课结束后，科组集中讨论，对本节课的各个环节进行讨论，分析如何能够更好的将“388模式”运用到教学中。</p> <p> 创新才能发展，总结才能提升。 “388模式”走进课堂已有一段时间，在此期间，全校老师不断总结经验，在实践中发现不足，致力于真正做到结合“388模式”将最好的课堂展现出来！</p>