<p>小扇引微凉，悠悠夏日长。伴着蝉鸣，再次开启研修之旅。</p><p>为了提升教师的综合素养，全面提升教师的英语教学水平和单元整合的能力，7月14日，在贾校长的带领下，我校开展了英语学科研修活动的第二期。</p><p>上午英语组的老师们共同学习了鲁子问老师的有效教学。</p> <p>鲁子问老师从各个方面讲解了有效学习。有效学习活动的特征，有效学习活动的素养，过程性活动，学习类活动，运用类活动，有效学习活动的设计方法，有效活动的设计步骤，小学英语活动的教学过程，有效学习活动设计技巧，有效学习活动教学技巧。</p><p><br></p> <p>活动设计要从学生整体的学习出发，注重凸显个体的发展，小学英语有效学习活动的特征有学习性、语言性、素养性和儿童性，因此，在学习过程中，我们要从实际出发，设计与学生们生活息息相关的活动，对我们的实际运用有效的活动，从而在活动中形成能力，培养品格。</p> <p>活动设计要兼顾趣味性和真实性，形式多样，动静结合，力求发展学生的多元智能，小学阶段的孩子年龄还是偏小的。因此，活动的设计还要符合他们的口味，兴趣是关键，多样的活动又能引发学生们的兴趣，因此，多样活动对我们老师又提出了更高的要求，我们的最终目的是通过学习培养学生们的学科素养，达到最终的综合语用能力。</p> <p>为了保证学生以后的学习效果的扎实有效，我校充分发挥网络教学的优势，利用暑期对学生进行学段衔接“云课程”的教学。14日下午，各备课针对衔接课程组分散备课。之后再集体讨论各年级云课程的设计，思想碰撞出更有趣的火花。</p> <p>努力与翻越，不馁与坚信，直挂云帆，乘风破浪。</p>