我和我的教学法到靖西

淡月静荷

　　在广西以西，有一座安静又低调的城市，叫靖西。靖西地处桂西南边陲，边境线绵长，是一个典型的壮族聚居地。2020年夏，为了充分发挥广西基础教育名师名校长（园长）的示范引领和辐射带动作用，促进边境地区教师专业发展，广西教育厅决定组织广西基础教育名师名校长（园长）赴边境县开展巡回讲学活动。就这样，我有机会第一次走进靖西。

　　由于地处边境，靖西未通动车。戴着口罩，一路上辗转颠簸，在不同的车站间换乘。尽管早晨出发，到达靖西已是傍晚时分。

　　路上让人难忘的是绿皮火车和火车上看到的风景。记得儿时，住在乡下的我总盼着能坐上绿皮火车，因为它可以载着我到很远很远的地方去。那时，绿皮火车几乎就是诗和远方的代名词。如今，绿皮火车渐渐淡出人们的视线，被更先进的交通工具所代替。如果不是到边境来，恐怕很难再坐上绿皮火车了，尽管车里的环境并不好。坐在车上往外望，青的山坡，茂密的蔗林，还有由于汛期而发黄的河水，黄绿相间的稻田，像连环画一般不断进入你的眼帘。从平果到靖西，要穿过许多山洞。前一秒你的眼前还是一片黑暗，等火车出了山洞，下一秒太阳那灼热的光就可以亮瞎你的眼。这种体验，一路上至少出现几十遍。

“洗刷刷，洗刷刷，竹炭牙刷，十块4支”“巴马泡脚汤，50块一盒”“百草霜，一瓶30，两瓶50”车厢里，推销商品的工作人员扯着嗓子高喊着，有需要的乘客在还价，不需要的乘客在闭目养神。车厢里的气味依然不好闻。人们表现出各种姿态，在这样的环境里，人少了些约束，流露出的大多是真实而自由的一面。虽然真实的并不一定是美好的。让周围的人与事变得真实而美好，这也许就是许多人努力的方向吧。人事如此，教育也一样。忽然间，我明白了此行的意义。

　　靖西教育局对于此次的讲学是如此的热情与重视。讲学还没有开始，大家就围绕教育的种种谈开了。这种教育一家亲的感觉是美好的。

　　本次我讲学的地方设在靖西市第七小学。听课的是来自靖西各小学的教学副校长，教导主任，语文辅导员和语文骨干教师共一百多人。负责主持的是市教研室的农彩芳老师。市里小学语文名师工作室的领头人，特级教师黄老师也来了。语文老师共聚一堂，学语文、话语文、研语文。

　　邓校长是靖西七小的校长“这所学校成立还不足两年，学生大多是进城务工随迁子女，我们的起点比较低。所以我们的办学理念是崇德尚智，奠基人生。我们认为，如果学生从小拥有了这两样东西，人生就有了积淀。”课前短短的几分钟，邓校长带着我看了他们的拜师厅，崇德道，还有一个重走红军路的展厅。八点整，当庄严的国歌响起，我发现邓校长面向国旗肃立，走在操场上的，教室里的同学也都一齐面向国旗肃立。邓校长说，每天八点，这样的风景都在校园里出现。可见，爱国在这所学校的师生心里，已经成为了一种自觉。

　　《"六步闭环法"在小学课堂教学中的实践架构》是我本次边境行讲的第一个专题。这是一个全科教学法，它源于我对本地以及本校教学现状的思考，目的在于规范教师的教学流程，落实教学目标。从背景到理论，再到具体的流程和教学建议。我力求贴近一线教师，近些，再近些。并通过一个具体的例子展示六步闭环法的教学全过程。从学校里带来的胡副校长的课件、林春燕老师和姜少霞老师的研究课课例，为这个教学法做了很好的注释。一种教学法的提出，应该是可以落地的，能被一线教师所需要的，才是真正具有生命力的。

　　二十分钟的课间，老师们谈了自己学校的一些做法，也谈了教学中遇到的一些困惑。看得出，大家对教学的精益求精，也了解到他们曾经的一些探索。有老师谈到，这些百花齐放的探索有些发出去了就收不回来。今天的讲座恰恰给了他们一个很好的启发和借鉴。

　　讲课的第二个内容是《“五读教学法”在小学语文阅读教学中的运用》。这样的安排在于让教师知道，教学需要全科法去规范课堂的流程，而要真正把本学科的教学内容落到实处，还需要进行本学科的教学方法的探索。在一堂课中，教学法的选择并不是一成不变的，而是要根据教学内容和教学对象，教学目的地的不同对教学法进行优化整合。教学有法，教无定法，贵在得分。

　　课后，当地一所实验小学的校长和她的语文教研团队留在了最后，大家合影，交流着下一步彼此的做法。

　　绣球系广西壮家人的定情舞和吉祥物。靖西有着“小桂林”和“绣球之乡”的美称。就在活动结束，即将离别之际，邓校长还非常用心地给我赠送了一个当地手工制作的绣球。当绣球挂在胸前，港南一小与靖西七小因教育而结下的友谊也因此种在了心里。

　　本次的广西基础教育名师名校长（园长）边境县讲学活动，靖西是第一站，随着讲学队队旗的展开，我们相信这面旗将在不同的边境县上展示出别样的风采。随着更多的教学思想的交融，更多的教学方法的交流，这面旗将更加红艳。愿八桂教育更精彩……边境，我还会再来。