专业引领助推成长——小教科“订单服务”走进正北小学

芫妍

7月13日上午，胶州市教育体育局小教科主任孙凤武带领教研室三位教研员来到正北小学开展“订单服务”活动。几位老师参观了学校的文化建设，查阅了教学过程化检查的材料，正北小学梁健校长进行了工作汇报。 　　梁校长详细地介绍了正北小学的相关教育教学工作，尤其是疫情期间，全校师生团结一心、攻坚克难、积极地利用各种人力和技术资源，确保学生在特殊时期也能实现“停课不停学，离校不离师”，最大可能满足学生的学习需要。 同时，学校也非常关心孩子们的心理健康。疫情期间，大多数学生独自居家学习，难免会产生孤独，焦虑等情绪。针对这一情况，学校不仅及时制定了应急预案，还开展了一系列心理健康活动，为学生拥有阳光心态健康心理，做出了不懈努力。 　　小教科孙凤武主任对于正北小学所做出的成绩给予了充分的肯定。他说，一所村级学校能够连续八年获得教学A级单位，是非常了不起的。学校师资配备不均衡，教师流动性大，个别学科教师出现断桥现象，而学生数是连年增加，可谓是困难重重。但是校长却带领学校班子成员迎难而上，敢闯敢干。在新教师培养，弱势学科的转化，教研活动的规范，细化等方面都做出了自己的特色，甚至是品牌。孙主任说，从正北小学出去的教师个个都是杠杠的，这所小学的教学成绩总能让人看到喜悦和希望。同时，孙主任还建议，把学生心理健康教育，道德品质培养作为一项长期工程坚持下去。针对外来务工子女居多这一特点，开展扎实有效，形式多样的教育活动，进一步促进学生身心健康发展。最后，孙主任对学校下一步教学工作重心以及数学学科教学的方向谈了自己的看法，为学校指明了努力的方向。 　　在接下来的座谈中，三位小教科教研员老师分别对语文、英语、科学学科的教学予以指导。 语文教研员张淑英老师对学校语文学科的学习提出指导意见：作为语文老师应该立足教材。通过深入研究教材，实现从课内到课外的延伸，使学生能力得到锻炼与提高。她还指出，课文是例子，我们要通过对每篇课文扎扎实实的学习使每个单元的语文要素真正落地，真正提升学生语文素养。 “读诗使人聪慧”，在语文教学过程中，教师应当加强对古诗教学的研究，注重学生对古诗的理解和运用能力的培养。古诗的学习不能只停留在补充上下句这样浅层次的掌握，而应深入探究古诗的意韵，品悟古诗的情感，只有这样才能激发学生对古诗的兴趣，促使语文课堂彰显生机。 　　英语学科教研员刁云侠强调，要想教好英语，要从以下四个方面入手： 一、打牢基础，培养兴趣。三四年级是英语学习的起始年级，在这一阶段要以培养良好的英语学习习惯和激发英语的学习兴趣为主，习惯养成了，对英语有了兴趣，接下来的学习就会有一个良性循环。 二、深研教材，精研教法。教师必须吃透教材，特别是新教师更要尽快熟悉并精准把握教材的结构和训练点和重难点。 三、加强听说训练。课堂教学中听力练习很重要，在课堂上要加强学生的听跟读练习，磨耳朵是很重要的，给学生养成每天跟读英语的习惯。 四、加强学生的阅读练习。要教会学生阅读时会找关键词和关键句，培养学生的阅读素养。 　　科学学科教研员王洪顺老师对科学学科提出教学建议： 一、深入研读课标，准确把握教材。教师是学习过程的组织者、引导者和促进者，要突出学生的主体地位，无论是器材的选择，实验的设计等等，都要基于学生的认知水平，尽量契合学生的年龄特点，引导学生在动手与动脑中玩科学。 二、注重培养学生的科学素养，联系生活实际。综合运用所学灵活解决相应问题，培养学生的读图意识，如本次考试中所增加的图片题目中，部分学生丢分的原因之一就在于未能对知识活学活用。 三、关注学段衔接，学科融合。尤其是小学科学从三年级起点调整至一年级起点，要注意从一年级的科学教学中就要倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究，为学生创设适宜的学习环境，“舍得”让学生“真刀实枪”地去探究。同时在科学教学中可结合相应的探究内容，适时融入心理健康教育，促进学生的身心健康成长。 　　相信，在小教科各位领导的悉心指导和专业引领下，正北小学的教育教学成绩会再上新台阶，学校的办学水平也会迈向新高度。