写在前面的话 <p><span style="font-size: 20px;"> 盛夏如火，万物葱茏，校园的每个角落无不昭示着蓬勃的生机；清风徐来，书香四溢，人们的心灵深处无不流淌着恬淡的喜悦。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 习惯于安逸总让人走向平庸，创建“书香校园”活动就像一只高擎的巨手，拯救临渊却不自知危险的我们；懂得了奋进总让人充满斗志，推进“书香校园”活动更像一支暗夜的火把，照亮独行却看不清方向的我们。</span></p> 学生读书 <p><span style="font-size: 20px;"> 当清晨的阳光洒满操场，求知若渴的学子，或结伴而坐，或漫步徐行，手里捧着散发清香的书本，眼神里透着喜悦，心灵深处满是沉静。杨柳扶风，甬道清幽，一群曾经调皮的孩子，暂时放下累人的课业，围坐在清凉的石板上，斜倚在夏虫轻吟的绿柳下，徜徉在书的世界里，任凭自己的思绪天马行空。夕阳如血，瑰丽的光芒拉长了凉亭与石栏下几个孩子瘦弱的影子，那是他们远离喧嚣，凝神静气，在倾听哲人的私语。寂静的阅览室里，没有激情四射的雄辩与神采飞扬的讲解，只有他们翻阅书页的声音；精美的读书笔记里，流泻下孩子们动人的文字，记录着他们从懵懂无知到形成正确人生观与价值观的心路历程。“浸润经典，致敬先哲”诗词记诵大赛里，《少年中国说》激励他们志存高远，直面挑战；《沁园春•长沙》感召他们携凌云志，一飞冲天；《满江红•写怀》警示他们敢于担当，心存忧患。亲近自然，与书同行，愿“阅读—探究—习作—做人”的学习生活方式，帮助孩子们创造更加绚丽多彩的明天。</span></p> 教师读书 <p><span style="font-size: 20px;"> 于谦《观书》一诗曰：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，我们把“读书活动”作为提高教师自身素养的关键，建立教师“读书-研究-实践-写作”的“充电模式”，要求教师重点阅读教育部、旗教育局推荐的教育教学专著与文学名著。此外，我们为教师印制了有本校特色的读书笔记，倡导教师日读一篇教学文章，周读一本教育刊物，月读一本教育专著，记下精彩片段，写出读书感悟。本学期，我们指导教师结合教育教学研究与实践，撰写质量较高的反思随笔、读书心得、教育叙事。学校组织展评活动，遴选优秀读书文章汇编成册进行分享。同时，我们还利用QQ空间、美篇、微信朋友圈、微博、文学与专业微信群等平台发表自己的作品，交流与品评彼此的佳作。沐浴书香芬芳，积淀人文素养，多一份属于我们的教育情怀。</span></p> 亲子读书 <p><span style="font-size: 20px;"> 《幽梦影》有文曰：“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月”，我们引领每一个家庭践行“共读—分享—对话—成长”的家庭读书方式。“亲子共读一本书”活动，架设家校沟通的桥梁，疏通“书香校园”的“源头活水”，助力读书活动的深度展开。我们倡导家长参考教育部、旗教育局推荐的书目，为孩子购买经典书籍，建设家庭书房，提供图书资源和良好的阅读环境。家长与孩子每天阅读课外书，在《亲子读书手册》上签字，我们将在开学初以班级为单位组织一次亲子共读汇报活动。冰心在《忆读书》里写到“读书好，好读书，读好书”，亲子读书活动中，上下两代人或三代人都会发现一路异样的风景，进而心花怒放。热爱阅读的人不会孤独，跨越时空的交谈、炽热的文字、令人信服的哲理，都不是一种转瞬即逝的感受，而是一种相伴生命的邂逅，更是亲子心灵契合的佳径。</span></p><p><br></p> 写在后面的话 <p><span style="font-size: 20px;"> 创建“书香校园”活动是一场影响长胜教育未来的变革，只要我们实实在在推进读书活动，从自身做起，既做倡导者，又做践行者，教师、学生、家长的精神面貌一定会焕然一新，我们的人文素养必然有质的飞跃。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 借二零二零年我旗高考取得骄人战绩的东风，我们踏踏实实做好“书香校园”工作，长胜的基础教育质量一定会在科尔沁沙地南缘不断升腾。</span></p> <p>供稿/大图摄影：窦术杰</p><p>审核：张希华 朱玉广</p>