娃娃家—超级奶爸

青青老师

观察时间：7月2号观察地点：小六角色区观察对象：刘雨泽 　　游戏开始了，刘雨泽拿着游戏插牌来到了娃娃家，他插好游戏插牌，走到床边，顺手抱起床上的“娃娃”，然后对着我说：“我今天要做爸爸”。“爸爸”可以怎么装扮呢？别人就知道你是爸爸了？他又从柜子拿出领带，直接往脖子上一套。他从柜子里拿出“刀”和一个“蛋挞”，放在切板上切，然后放在“锅”里煮，又倒在碗里。 　　他做了一会“饭”，然后对着娃娃家里的其他小朋友说：“吃饭了啦”，小朋友说：“现在还没吃饭呢”，宋楠抱着一个“娃娃”来了，说她的宝宝饿了，刘雨泽就端着一盘“蛋糕”给她的“宝宝”吃。 他又抱着娃娃来到了“医院”，“医生”问：“你的宝宝怎么了？”刘雨泽说：“我的宝宝生病了，感冒了”，“医生”说：“那给宝宝挂水吧”，刘雨泽抱着“娃娃”坐了下来，他举着“娃娃”的手，“医生”用“针”扎的时候，刘雨泽咬着牙，瞪大眼的看着。挂好水，“医生”又拿了“温度计”来，刘雨泽接活温度计，把放在“娃娃”的“胳肢窝”里。“医生”又递给他“药”，他拿着“药瓶”往“宝宝”的嘴里挤。 　　“医生”又拿了“针筒”来，说再给宝宝打一针，刘雨泽把宝宝的脸朝下，趴在他的腿上。打完了针，他抱着宝宝拿着“药”对我说：“老师，这个药每天回家我会给宝宝喂的”。他把宝宝带回家，放在了床上，然后趴在隔断上，看前面小朋友玩游戏，我说：“宝宝睡觉了，一会醒了肯定会饿吧”？他说：“对，我现在给宝宝做饭去”，他把“菜”放在“锅”里，然后倒在盘子里，一会桌上当满了“菜”。他走到“小床边”抱起“娃娃”，坐在桌子旁边，左手抱着娃娃，右手拿着勺子往娃娃嘴里喂“菜”。 　　喂完了娃娃，他又把娃娃放在床上，然后拿来奶瓶，给宝宝喂奶，一会，他把奶瓶盖子打开，放在“厨具”的“水龙头”下冲洗，这时候其他两个“宝妈”说：“刘雨泽给你的宝宝奶瓶子里放个这个“钙片”（一个彩色的小毛毛球），宝宝可喜欢喝了”他看了看她们手里的奶瓶，然后说：“我家宝宝不喜欢吃这个钙片”。他转身走到宝宝床边，抱起宝宝，把宝宝放在了小车里，然后推着小车在班级绕了一圈，又把小车推回来了，他拿出“药”打开“药盒”说：“宝宝现在该吃药了”，然后他转过头对着我竖起两根手指头说：“老师，这个药一天要吃两次呢”，然后又收起一根手指头说：“每次只能吃一个”。这时候收玩具的音乐想起来了，他立马放下娃娃，和同伴们一起收拾整理娃娃家…… 观察分析：1、小班幼儿的游戏情节来源于生活，他们具有强烈的模仿性，在活动过程中，刘雨泽能够根据自己已有的生活经验，扮演成人是如何照顾宝宝的。2、刘雨泽有自主选择游戏区的意识，并能情绪愉悦的参与游戏，游戏过程中能与同伴进行互动，由平行游戏开始向合作游戏过度。3、游戏过程中，刘雨泽对看病情节有丰富的经验，思维也很清晰，表达能力也很好。4、整个游戏过程中，他只沉浸在自己扮演的角色中，没有意识到“娃娃家还有其他成员”，与同伴没有形成一体的角色扮演，交流的次数也很少。指导策略：1、丰富幼儿的生活经验，提高幼儿的游戏水平，丰富幼儿的游戏情节。2、注重游戏前的谈话，有计划地指导角色游戏，开始时的组织游戏过程，使幼儿学习组织游戏的方法，培养他们先构思后行动的能力。3、教师可以以合作参与者的身份介入角色游戏，提高幼儿角色扮演水平和合作交往水平，从而丰富角色游戏的内容。4、鼓励孩子与同伴交往，提高幼儿的社会交往能力。5、注重游戏后的交流分享，针对此次游戏中的问题进行交流讨论，为下次游戏积累经验。