所谓"精神领袖"，就是领导者通过智慧交互、人格碰撞和价值引领，让追随者对自己产生崇拜心理，从而使自己成为追随者的精神导师。理想的班主任应该成为学生的"精神领袖"。<b></b> 2020年7月12日晚上，高一5班的班主任张平平老师在班主任自研活动时，就如何成为班级的精神领袖分享了自己的见解。 张老师首先从精神领袖这一词讲起，从魅力感召、精神引领、精神关怀、小手段 这四个方面对如何成为班级的领袖进行阐述。<br> 教师是学生的引路人，教师的一言一行以及人格魅力无一不影响着学生身心的发展。作为老师应学会以真挚的爱心去影响学生的情感。在潜移默化中将这份爱内化为内在的品质，并会将其传递给周围的人。以良好的风度去塑造学生良好的习惯。学生从对教师的简单模仿到刻意学习，必定给教师的人格魅力增添不少的“亮色”。以渊博的学识、过人的智慧激发学生的进取心。过人的智慧与能力也是增加班主任人格魅力的重要条件。以人格魅力影响学生，对学生来说，教师本身就是一本特别的“书”，这本书的主题就是人格。<br> 雅斯贝尔斯认为，教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。他将“精神成长”置于教育之首，人的成功与否，很大程度上依靠人的精神。<br> 班主任在管理时候特别要注意到的是学生个体的差异性。引领精神成长，难就难在学生的差异性。同样的事，曾经的处理方式相当完美，可移植过来后却显得力不从心；同样的话，一些学生无动于衷，却让另一些学生难忘终生。所以面对不同的学生要采取恰当合适的方法去帮助学生成长。<br> 精神关怀是指“以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动”。基本表现是关心、理解、尊重、信任，这同时也是学生的精神需求和成长的需要。沟通是了解学生的必要途径，只有了解学生的特点、需求才能使关怀“有的放矢”。任何学生都有优点和缺点，如果只是盯着缺点一味批评，往往会导致学生更加叛逆。对学生无意所犯的一些错误要在适度惩罚时给学生留一个台阶，从而唤起学生自我反省自我改正的意识。抱有宽容之心，不轻易放弃每个学生可能会改变一个人一生的命运。<br> 张老师还讲到，关怀学生的同时他也体会到了被关怀的温暖。和学生一起度过的每一分每一秒是记忆中最美的财富，同时这也促进了老师们的成长。<br> 与学生的沟通方式的不同将会产生不同的效果，如何采用一个高效的手段去管理和促进班集体的发展呢张老师提到了一个“小技巧”。<div>1)了解学生是教育的起点</div><div> 法国教育家卢梭说过：“你必须好好地了解你的学生之后，才能对他说第一句话。”</div><div>2)理解是开启学生心灵之门的钥匙<br> 魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”</div><div>3)认识学生</div> 4)关怀学生<br> 关注学生的精神需求 ,忽视对于学生来说是一种心灵上的伤害。尊重学生的自尊自信,学生有了自信就有了希望，进而走上成功之路。信任学生的自强自立,永远相信自己的学生，学生脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。激励学生的上进心,一个人如果不求上进，那么，任何人都帮不了他的忙。让学生接受必要的惩戒 ,但是惩戒必须让学生愿意接受，这样的惩戒才能真正打动学生的心灵。公正地对待每一个学生,公平与公正是千百年来成人世界的不懈追求，学生世界同样也有此需求。 <div>人的成功与否，很大程度上依靠人的精神，只有精神强大者才可克服困难达到成功的彼岸，才能品味幸福带来的快乐。</div><div><br></div><div><br></div>供稿：张平平 杨忠贵<div>审核：王海川</div>