<p> 问渠那得清如许？为有源头活水来。7月12日，朱晓玲主任带领小语科组的科组长和备课组长们来到李松蓢学校参加新一天的光明区小学语文教师暑期研训活动。</p> 学科课程的开发 <p> 上午，深圳小学的尹丹老师给我们带来了别开生面的《超越课程表——学科课程领导力的提升》主题讲座。</p> <p> 尹老师问：“拿到课程表，你第一关注的是什么？”她走下台与老师们亲切交谈，激发老师们的课程意识。我校余钦威老师积极发言：“我最关注自己语文课安排的时间是否在黄金时段，我想在最好的时段给孩子上最好的课。”</p> <p> 除了案例的引领，尹老师还组织了一次“头脑风暴”：每个学校的参会老师组成小组，以“立秋”为主题，进行模拟开发课程的探讨。朱主任以我校小语科组正在构建的“节气语文”课程为基础，带着我们模拟了“立秋——节气课程”的开发。尹丹老师对我们的节气课程表示了赞许。</p> <p> 外校老师对我们的课程开发表现出了很大的兴趣，纷纷“围观”。朱思婷老师热情地向他们介绍课程的整体设计。</p> 我们还被尹老师邀请上台展示、汇报。朱思婷、叶惠玲、余钦威三位老师作为代表上台展示，图文并茂、思路清晰、言辞流利，赢得了台下的阵阵掌声。 团队建设的经验分享 <p> 如果说上午的课程设计是一场及时雨的话，那么下午的分享会则是一场经验交流的盛宴。四所代表学校的科组长分别从不同的角度向我们展示了各自学校语文科组的团队建设。</p><p> 公明二小的黄慧科老师围绕“理念先行，教研为导”、“多维开蓄，聚力为源”、“聚焦发展，活动为径”三个层面来叙述；爱华小学的薛杨虹老师则巧妙地利用数学中的“加减乘除”来回顾语文团队建设中的点点滴滴；而凤凰小学的曾嵽稜老师以“潜精研思，向阳同行”为题，向我们介绍了如何将语文教学中的常规工作做“细”，做“实”，做“精”；公明中英文的卢衍川老师更是别开生面地用“一提二推三整四评”的PIRLS测试理念来探索阅读的教学之路。</p> <p> 最后，光明区语文教研员杨娜老师进行总结性发言。她认为，科组长和备课组长是团队的组织者，是具体教学内容的落实者。接着，她从向心力、凝聚力、执行力三个方面向所有的科组长和备课组长提出了具体的要求。杨娜老师还指出，语文老师应该多读书，读好书，用阅读来充实自己，提升自己。</p> <p> 培训之旅虽短暂，思考之路却漫长。每一次的培训都是一次思维的碰撞，愿每一位语文老师都能在学习中找到努力的方向，在阅读中收获前进的力量。</p> <p> 图：朱晓玲、朱思婷、方倩</p><p> 文：朱思婷、方倩</p><p> 编辑：朱思婷</p><p> 审核：朱晓玲 </p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p>