质量监测背景下语文课堂教学改革实施策略——龙岩市直小学语文学科命题工作会议

小乐

为了提高命题质量，做好暑假命题实践活动，2020年7月13日上午9点，在教科院胡和春主任的召集下，各市属小学选派的高年级语文教师代表在附小分校6楼会议室参加命题工作会议。 　　此次会议共分成2个环节。第一环节，全体教师认真倾听胡和春主任《质量监测背景下语文课堂教学改革实施策略》的讲座。首先，他强调“真正提高教学的质量关键是校长和老师，要注重教、学、考的有机融合，做到教师教得好、学生学得好、考试考得好。”紧接着，胡主任表示现今存在“语文课堂教学滞后于考试评价理念”的现象，解决这种现象的关键在于提高学生的思辨思维、深度思维。他还提出了指向考试测评的语文课型。 　　接着，他提出了关于考试命题的四大策略：策略一：针对字词考查命题意图建立随文识记的结构类型（一）字词测评主要题型有：字音、字形、字义、词句测评等（二）字词“教考相融”课型：部首查询猜测课、难字书写示范课、词串整合赏析课、成语故事说写课等策略二：依据积累运用命题特点建构提质增效的诵读课堂（一）积累运用测评主要题型（二）积累运用“教考相融”课型策略三：根据阅读欣赏命题体系研究能力发展的智慧课型（一）阅读欣赏测评命题体系“五层次阅读能力“模型胡主任表示这五项能力都和教师的提问效果密切相关，教师的提问效果将直接影响到学生阅读素养的养成。（二）阅读欣赏“教考相融”课型策略四：关注交流表达命题形式创立语言实践的习作模块（一）习作测评主要题型（二）习作“教考相融”课型：“百字素材”积累课、“读写结合”练笔课、“五维目标”指导课“考试作文”评析课 　　会议的第二个环节，胡主任安排了各校语文学科命题老师的编写任务。 　　胡主任用心研究教材，准确把握试卷命题的编写方向，用生动的语言和典型的事例让在座的老师受益匪浅。相信老师们一定能不负期望，交上一份完美的答卷。