蝉的秘密

靜靜

夏天是一首美妙动听的乐曲，如果你用心聆听，就会感到夏天的其乐无穷。这个夏天，中五班的小朋友，就听到了大自然中发出的美妙歌声，跟着中五班的小朋友步伐，一起踏上寻找美妙歌声的旅程吧！ 听到蝉声 　炎热的夏天，小朋友们坐在教室里，总能听见耳边传来一阵一阵的的叫声。 黄圣锴：这是什么声音啊珂珂：像是蝈蝈的叫声小顾：这是知了的叫声师：声音从哪传过来的曦曦：是从外面传过来的铭铭：就在教室外面 寻找蝉声 　来到了户外，知了的叫声听的更加清晰了 豪豪：哇，好多知了都在叫一丹：知了是一起发出叫声的诺诺：知了的叫声怎么突然停了元宝：可能它叫累了，在休息妍妍：知了藏在哪里了，我来找一找婧婧：知了在树上肖肖：我看见到啦，在树枝上锴锴：在哪边啊元宝：我也看见了，它在动妍妍：我怎么没看见啊小顾：听，知了、知了又在叫了 老师的话：从孩子的话语中发现孩子们对知了发出的声音、知了藏在哪里等问题充满好奇，产生了极大的兴趣。跟随孩子的兴趣点，我们开启了寻蝉之旅。 寻蝉之旅 　　回到班里，我问今天有几个小朋友看见了知了，只有4位小朋友举手。 我提出了疑问：为什么我们明明听到了蝉的声音，却看不见它在哪里？双胞胎姐姐：树太多了，我不知道知了在哪棵树上叫？双胞胎妹妹：树叶太多了，眼睛都看花了是的，幼儿园有很多树、每棵树上都有很多树叶，它藏在树叶里面，有时候眼睛都看花了，都很难发现它。 　　针对提出的问题，我们展开了讨论 *工具篇 话题一：有什么好的方法，或者可以借助什么工具，能帮助我们快速的找到它？ 妹妹：望远镜曦曦：放大镜锴锴：用手电筒诺诺：用眼睛观察小尹：无人飞机萱萱：探测仪珂珂：还可以用手机 这么多工具里，哪些工具是适合用来观察，比较好收集呢？ 孩子对工具进行了筛选 最后选出四种工具：分别是望远镜、放大镜、手电筒、手机。 *人员分配 根据四种工具，小朋友自行分成四组，每组推选一个小组长带领大家。 *寻蝉之旅开启 听到要去寻找蝉，孩子们很激动，老师对孩子们也提出了要求1.每组找一个地方，分散去寻找、去观察2.观察过程中要相对安静、仔细、耐心3.可以将观察到的结果记录下来 老师的话：在话题的讨论过程中发现，孩子能利用自己的生活经验，找到并选择适合观察的工具，在寻找过程中对每种观察工具的用处有了更深入的了解。此外，以小组形式来寻找知了，不仅促进了孩子们合作能力的发展，而且也在活动中提高孩子们解决问题的能力，学会倾听其他孩子的想法以及共同决策等等。 第二天，孩子们带好工具，分组出发，寻找幼儿园里的蝉。 一边听着蝉声、一边讨论、一边寻找、一边记录，走遍了幼儿园每个角落。听，蝉在那边叫，往前走。就在这，我来用望远镜看看。哇，我看到了手电筒光太小了看不见。手机能拍到，就是有点看不清，在放大一点就好了。树太高了，放大镜看不到。能借你的望远镜给我看看嘛 回到班级里，孩子们分组分享了自己的发现，得出了结论：望远镜和手机能观察到蝉，手电筒不适合白天使用，晚上用也许可以发现蝉。放大镜只能放大物体。 老师的话：科学探究通常开始于观察。所以让孩子们学会观察，在体验观察的过程，获得观察的技能。 探索蝉的秘密 晨间游戏的时候，听见珂珂在和萱萱讨论：蝉是怎么发出声音的？因此我们展开了晨间谈话：你知道蝉的哪些小知识？通过谈话活动了解到幼儿对蝉的已有经验和兴趣需求孩子已有经验：蝉还有一个名字叫知了蝉生活在树上只有夏天的时候能听到它的声音听到蝉声就知道到夏天到了孩子的兴趣：蝉是怎么发出声音的？它的发生位置在哪里？蝉的叫声为什么是一阵一阵的？它生活在哪里？它吃什么？它是益虫还是害虫？它的天敌是谁？ *蝉的知识大收集 针对每个孩子的不同问题和兴趣，我设计了个人专属调查表，谁提出的问题，谁负责调查。蝉的知识大收集序幕就此拉开。 *探究渠道1.找一找：查阅图书2.查一查：用电脑、手机、iPad查找3.问一问：询问家人 *交流讨论、累积经验 第二天孩子们将自己调查的结果，进行分享。 老师的话：这个过程在于让孩子们充分的收集信息，自主思考，在与家长、老师的讨论过程中，丰富自己的经验，形成自己的看法。 *生活习性的探究 在寻找蝉的过程中，珂珂发现了一个问题：为什么有些树有蝉，有些树没有蝉珂珂:这棵树太矮了姐姐:树叶太少了上一次我们找到蝉的树是什么样子的姐姐:树很高、很大、叶子很多为什么蝉喜欢高的地方、叶子多的地方，不喜欢低的地方、树叶少的地方珂珂：在高一点的地方别人就抓不到他们了，没有危险元宝：藏在很多树叶里，不容易被发现孩子们所理解的：蝉喜欢生活在高高的、树叶茂盛的地方也是利用周围的环境保护自己。有了这样的认知，为幼儿寻蝉活动提升了效率。一圈下来，孩子们发现北门滑滑梯、绳网区、小班教室前、骑小车这几个的地方，是蝉声最大、蝉最多的地方。因为这几个地方的树很多、很高、树叶茂盛。 老师的话：通过第二次寻蝉活动，孩子们有目的、有侧重地了解幼儿园的环境。在寻找的过程中，孩子对基本的方位前后、左右有一定的认知，进一步发展了孩子们的空间想象力。通过对话能感受到孩子们对蝉生活的环境有了更深的理解。 *成长蜕变 饭后散步时间，意外发现了蝉壳，对于这个意外的惊喜，孩子们开展了讨论同时也有很多疑问。 锴锴：这是什么？豪豪：它背上有一条裂缝哎珂珂：和蝉好像啊，它是不是蝉曦曦：我知道，这是蝉壳，我家里的书上就有。 隔天，曦曦就把书带了过来，书的名字叫《诞生了，蝉》。 在午餐前曦曦给大家讲了这本书，故事内容讲述了：“一只蝉的卵要在树上度过秋天、冬天和春天，然后才能孵化；蝉的幼虫需要在地下生活6年，才能爬出地面，从而变成蝉。” 铭铭：原来蝉小时候生活在土里姐姐：小时候没有翅膀的萱萱：蝉妈妈好可怜，生下蝉宝宝就死了小顾：我觉得蝉很厉害，会金蝉脱壳锴锴：是的，我想看看蝉是怎么金蝉脱壳的肖肖：我也想看 阅读了这本书后，小朋友最感兴趣的就是金蝉脱壳这一现象。我在网上找来了金蝉脱壳的视频给孩子们观看，看完了视频又有了新的发现。 小顾：蝉是在晚上进行蜕壳的萱萱：从背部开始裂开出来 *观察真实的蝉 薛博文爸爸，周五早上送了一只活蝉到学校，给小朋友进行观察拿到班级后，把蝉放在了桌子上。小朋友吃完点心分批去观察。 锴锴：翅膀是透明的、有6只脚、2个眼睛珂珂：脚上有尖尖的刺妹妹：翅膀上面有纹路小顾：全身都是黑的，眼睛也是黑的，没有白眼珠和红眼珠曦曦：它为什么不叫啊珂珂：可能是饿了，没力气妹妹：让老师下去摘个树枝，给他吸里面的汁水 妹妹：怎么不吃啊珂珂：它会不会是雄蝉不会叫曦曦：也许它在害怕，想家了午睡起来后，曦曦有跑来观察，发现蝉一动也不动曦曦：它不会死了吧珂珂：我来看看，珂珂轻轻晃动杯子，你看，它还在动，没死曦曦：它好可怜啊，我们把他放掉，让它回家吧珂珂：我去问问老师可以，我点点头在小朋友的注视下，放生了蝉，看着蝉飞到了大树上，大家都露出来微笑 老师的话：通过这本书小朋友对蝉又有了新的认知，能初步感受生命诞生和成长之美。通过金蝉脱壳的视频，让孩子领略一个小生命从孕育、诞生直到只身投入这个熙熙攘攘世界之中的整个生命成长过程，通过放生活动让孩子懂得爱护小动物、懂得感悟生命，尊重生命。