薛法根“阅读经典”-------冀英三小语文组“走近名师，走进名师”学习记录

冀英三小

7月11日，语文组教师在线学习观看了薛法根老师关于“阅读经典指导”的直播讲座视频。 薛老师是江苏省苏州市盛泽实验小学教育集团总校长、吴江区组块教学研究室主任、苏州市教育科学研究院副院长，正高级教师，江苏省特级教师，从教三十年来，致力于小学语文组块教学研究，提出了“为发展言语智能而教”的教学主张，出版《为言语智能而教》等专著，研究成果获得江苏省基础教育成果特等奖。 通过这节课我们了解了薛老师的课堂以及他的授课技巧和他对课堂的理解、研究、实践、反思。在这个研课也“研师”的过程中，我们当中的每一个人受益匪浅，做了详细的笔记，分享了心得体会，并希望践行在实际教学中，能得到实实在在的成长。 平老师说：我有幸聆听了特级教师薛法根执教的《珍珠鸟》一课，对我启发很大。薛老师的课设计巧妙、思路清晰，抓住主线，引导学生在反复的读中，在主动积极的思维和情感活动中，加深了对课文内容的理解和情感的体验。学生们争先恐后地发表自己的阅读感悟和思考，整个课堂充满了活力，让我有了参与课堂活动的欲望。这节课，学生受到了情感熏陶，获得了思想启迪，享受了审美乐趣，一定会成为他们最难忘的一课！ 宝林老师说：我认真聆听了特级教师薛法根执教的《珍珠鸟》，受益匪浅。老师紧扣一个“练”，练学生的提取信息的能力；练概括事情的能力；练习发现文章线索的能力；练习根据线索复述的能力；练习品读故事情节中人物感受的能力；练习理解拟人写法的能力。这一课中，老师对学生的阅读基本能力的练习一直是主导的。这一点，特别值得我去学习，扎实上好每节课。在讲授过程中，薛老师带着孩子们由浅入深，深入浅出的分析课文中写小珍珠鸟顽皮的句子、写我喜爱爱抚的句子。这些对孩子们学会欣赏生活情趣和学会用细腻的笔触写日记很重要。向大师致敬！ 魏老师说：7月11日，我认真观摩了薛法根老师的《珍珠鸟》示范课，深切感受了名师大家风范。薛老师的课堂幽默灵动，课堂上时常发出孩子们的笑声。亲切自然的开篇，层层递进的教学环节，教学过程高潮迭起，线索明晰，和学生在共读中完成教学重难点的突破。薛老师的整堂课都以学生为中心，尊重孩子们的学习体验，让我们真切地感受到了学生在这节课中成长的痕迹，听到了学生拔节成长的声音。 韶惠老师说：7月11日，我通过学习薛根法老师《珍珠鸟》阅读教育示范课，可以看出薛老师抓住教学目标，学习生字词，能正确运用“居然、竟然”串联主要段落；朗读整篇课文，去体会作者的“喜爱”之情；另外通过变换人称复述，理解“关爱与信赖”的关系；最后抓住人与动物的关系描述画面，最后升华主旨信赖能创造美好世界。整节课薛老师环环相扣，层层递进，以学生为主导，激发学生阅读兴趣，通过读中悟，悟中读来感悟文章的精髓。从大家风范课堂中我也认识到作为一名语文老师课堂要充满风趣幽默，也应该尊重孩子体验，进行有针对性的指导，让孩子完全融入课堂，做到乐中学。 苗苗老师说：7月11日晚上，我有幸聆听了特级教师薛法根执教的《珍珠鸟》一课，通过今天的学习我领略到了大师的课堂风采，更让我看到了一名好的教师是如何正确快乐地去引领孩子们学习的，让我知道了一篇好的阅读课并不是只教一些字、词、段落和简单的分析，而是通过文质精美的阅读过程的感悟来体会并感染孩子们的精神世界，让他们感受到在语文的世界中徜徉是和美好相伴。除此之外，我还学习到了在课堂上怎样激发孩子们的学习积极性和自主性，要能够更好地尊重孩子们的学习体验，并且适当的给予方法的指导。在今后的教学过程中，我也会不断地去反思，根据自己学生的特点去提升自己课堂的有效性，让孩子们做到在语文的课堂中快乐提升，快乐学习！ 佟老师说：今天，我很荣幸地听了薛老师执教的《珍珠鸟》一课，给我留下了深刻的印象，也让我受益匪浅。薛老师通过提问、引导，让学生感受、感悟出因为人的关爱而使小鸟对人由疏远到亲近再到信赖的过程。让学生在品读悟情中，感受到“信赖，往往能创造出美好的境界。”这一美妙的意境。薛老师很注重培养学生运用语言的能力和创新能力，在教学中，让学生发挥想象，在平等，宽松的课堂氛围基础上，让学生交流、沟通，并努力使学生真正得到发展。薛老师的教学方法很值得我借鉴、学习。 李老师说：我认真听了薛法根老师的《珍珠鸟》一课，薛老师文本解读独特深刻，整个过程自然流畅，堪称经典，尤其是从教者视角，从课文内容实际出发，巧妙设计内每一个环节。薛老师真正地关注学生，以学生为主体，从学生的发言中，迅速捕捉有价值的信息，或肯定并深化，或更正并引导，促进学生在老师的帮助下，在原有的认识水平上有所提高，让更多的学生分享思考的快乐。通过这次学习为我今后教学点亮了智慧的明灯。 王老师说：7月11日，我认真观摩了薛法根老师执教的《珍珠鸟》，感受颇深，薛老师在整个教学中坚持以学生为中心，以指导读书活动为主线,以培养语感训练为核心,使学生“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。整节课，薛老师带领孩子们在课堂上通过学习、实践获得语文能力的生长，这样的课堂值得我们学习！ 李青老师说：薛老师的《珍珠鸟》把语文课堂的价值体现的淋漓尽致。课堂更像是一种分享活动，薛老师生动有趣的话语，极大的调动了孩子们的热情。学生在薛老师的带领下，是主动的学习，主动的探究，更有主动的思考。在薛老师的课堂中，学生的参与度极高，反复诵读，反复体会语言文字的思想感情，老师只进行了适当的引导，这是语文教师把控文章的能力，更是把控课堂的能力。我还要多多学习，丰富自己，并且多聆听优秀教师的课程，才能更快的成长。 王典老师说：今天通过对薛法根老师《珍珠鸟》公开课的学习，我受益匪浅。1、对于语文教学来说，语文不能仅仅是识字认字，更不能简单的用分析代表阅读，要将语文学科的工具性发挥出来，通过文质兼美的阅读，在课堂上激发孩子们的学习自主性。2、对于语文课堂来说，应当通过巧妙的课堂结构设计，对孩子注重引领和体验，将尊重落实到课堂中，适当给予方法的指导，体现课堂的最大价值。3、细节方面需要学习的也非常多。例如：趣味性的良性引导的提问方式；朗读技巧的点拨，加深理解；板书的规范书写等，都能对课堂产生锦上添花的效果。以后应当抓住学习的机会，多向名师学习，将语文课堂的四十分钟细心斟酌，让学生在语文课堂中意犹未尽，在兴趣中学习，在学习中提高。 马老师说：通过薛法根老师的《珍珠鸟》示范课的学习我领略到了大师的授课风采，整节课下来带给我的最大感受就是完全发挥了学生作为主体的作用，“以学生为主体，把课堂留给学生”，老师说的较少，只是适当点拨、引导。以学生为主，充分发挥了学生的主观能动性。在语文课堂上，不能忽略对课文的朗读，在薛老师的这节课，朗朗的读书声声声入耳，并运用了多种方式的朗读，真是做到了“读书百遍，其意自见”。整个课堂上，老师与学生互动频繁，课堂气氛和谐、融洽，已经完全被带入到课文当中，这都是值得我学习的优点。 王岚老师说：7月11日，我认真观摩了薛法根老师的《珍珠鸟》示范课，深切感受了名师大家风范。从刚开始幽默诙谐的与同学互动，到后面进入教学的幽默有趣。通过课文到拓展，让孩子无形之中延伸了大量知识，活学活用。《珍珠鸟》是一篇非常精美的散文，美文要美读。正如朱自清先生所说“对于写在纸上的死的语言，可以从声音里得其意味，变成活的语气”。而朗读正是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知。课程结束后，意犹未尽，我们语文课成为学生生命世界中的一片绿洲，心灵世界里的一股甘泉，真正享受语文带来的快乐，是我们每个语文老师努力的方向。 　　云老师说：有幸聆听了薛法根老师的范课《珍珠鸟》，对我启发很大。 薛老师在教学中以指导读书活动为主线，培养学生从文中感受为核心。使得学生在主动的调动思维和情感活动中，理解文章，感悟与思考作者内心情感。学生从读对到读懂，逐渐一步步走向活学活用，从而实现读出情感。 薛老师引导学生监考课文中某些重点语句，反复咀嚼、深入体会。（如：“舒适而又温暖的巢”、“幽深的丛林”、“愈发繁茂的绿蔓”、“尖细而又娇嫩的鸣叫”。在这些课文的重点词语中，通过丰富的表象来领悟，其中的形象感，通过多次朗诵领悟其中的韵味，将课文情景相互联系起来，进而作为后续的有效铺垫。 总而言之，整个教学过程充分体现读写结合，以文章作载体，从内容出发，引出相关知识，同时兼顾学生的思维理解速度，为学生构建表达与交流的平台。读引导写，写深化读。使课堂丰富，以学生作为课堂核心，以学生的兴趣和生活为基础，切实使学生在课程开发中起到重要作用，全面提高学生自身。 以上薛老师的范课中整体结构，课堂的细节处理，皆为我需要学习的地方。 李老师说：今天，有幸听到了薛老师教授《珍珠鸟》这一堂课，课堂一开始，便被薛老师风趣的话语和独特的魅力吸引过去，只见他从课文作者的名字开始十分仔细地介绍，既给孩子们讲解了生子，也给了孩子们主动去翻书的机会，调动了孩子们的注意力和学习的热情。 在这堂课中，孩子们主动学习，主动充满情感地去阅读，体会伟大中国文字的魅力。薛老师则在恰当时进行引导，点拨。让课堂始终围绕着主线进行，就文章重点难点让孩子不断重复练习，反复阅读进行理解。 这次的学习使我受益匪浅，我认识到我还有很多的地方需要学习积累。格外需要注意的便是在课堂上不剥夺孩子的主体性，调动课堂积极的大氛围。 王雅慧老师说：薛老师的课堂幽默灵动，课堂上时常会发出孩子们的笑声，课堂氛围活跃轻松。这充分说明了薛老师的教学基本功扎实，教学经验丰富，整堂课都以学生为中心。课堂中，薛老师慧眼识珠，选择了三个精当的教学内容：一是引导学生发现作者对珍珠鸟称呼的变化（雏儿、小家伙、可爱的小家伙）触摸作者对鸟的情感的变化；二是带领学生弄清鸟是怎样一步一步信赖“我”的并发现作者怎么写具体的三种方法；三是运用准确动作表达情感的方法，练习写片段。以上三个教学内容是学生非常集中，真正体现了为学而教，使学生学得特别充分透彻。创新复述感信赖，薛老师引导学生进行创造性地复述变换人物角色读文章第四节，让学生把自己当成文中的珍珠鸟，和文中角色互换，体会鸟儿看人的心理，理解关爱与信赖，这是对文章语言的学习与积累，也加深了学生对“信赖”的体验。最后总结鸟与人产生信赖，是美好的，人与人产生信赖也是美好的境界。 期待薛松根老师下期的课程，也希望我们一线教师可以坚持以学生为中心，以指导读书活动为主线,以培养语感训练为核心,使学生“在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。让学生成为课堂真正的主人，让同学们肯定的掌声，开心的笑声，激烈的争辩声，充实整个课堂。