【定南四小新教育】新教育新写意 榜样力量书美意——教师随笔周刊二十

定南四小

后进生

教育

学生

教师

习惯

教学

课堂

她们

自己

我们

新教育认为，教育的根本目的，应该培养出既有着民族情怀，又有着全球视野，既有着本真的生命体验，又拥有全面的科学知识，具有创造能力的未来公民。教师是践行教育使命的使者，我们应先于学生，朝着新教育的目标不断学习努力提升自身素养。

新教育随笔

在新课程改革发展的今天，做好后进生的转化工作，使之成为有用人才，是摆在我们每位教师面前的新课题。由于遗传因素、家庭原因、社会原因、学校片面追求升学率等各种因素的影响，造成了智力低下的后进生和贪玩好耍、学习成绩低下、思想品德不良等后进生。如何使后进生振作精神、奋发向上，改掉自己身上的坏毛病，成为社会有用的人才呢？
一、情感教育──给后进生以关爱
热爱学生，不歧视每一名学生是师德的核心和精髓教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，教师只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。教师对于学生的爱，是一种巨大的力量，教师只有以自己的爱去赢得学生的爱和尊重，才能共建师生感情的桥梁。教师对学生真挚无私的爱，体现在敬业、奉献、爱生的精神上。教师要以情感为本，把爱心和微笑带入课堂，留给学生，切忌板着面孔上课，要把学生当知心人，做到既是良师，又是益友。耐心细致地做到厚爱学生，尊重其人格，不贬低学生。使后进生在爱中受到情感熏陶，自觉接受教育，主动改正不良习惯。
二、教师应从潜移默化中感染后进生
教师要加强自身的道德修养，用自己高尚的人格感染学生。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”如果作为教育者不能正其身，如何去正人呢？教师只有为人师表，言传身教，才能确立在教育中的地位，身教能起潜移默化的作用，从而使后进生受到感染，使他们自觉地形成遵守校纪、班规、热爱学习的好作风。
三、多开展一些智力活动，促进后进生的智力发展
目前，大多数后进生主要是由于学习目标不明确、态度不端正、贪玩好耍等造成的，也有少数后进生是由于智力低下造成的。对于前部分后进生，我们可以利用上课、课外活动、郊游等时间对他们开展谈理想、树立人生观、端正学习态度等专题活动。对于后部分后进生，他们智力迟钝，学习比较费力、费时，掌握知识也难于进行学习的迁移，那么我们也可以利用上课、课外活动、节假日等时间，对这部分差生进行定向性智力活动、规则性智力活动和习惯性智力活动等训练，以提高这部分后进生的智力水平。例如：结合教学，引导后进生学习如何观察事物、如何进行记忆、想像，如何分析问题等方法，来促进后进生的智力发展，达到教会他们如何学习的目的。
四、尊重、表扬和激励后进生
大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强。这就要求教师要善于发现他们身上的优点和闪光点，加以鼓励和表扬，使他们从自己的成功里发现自己，树立信心。切不可讽刺、挖苦甚至粗暴指责。处理问题要抓住时机，不要问题过了很久才处理，否则会使后进生的上进心受挫折。后进生与其他人一样，有自尊心，教师要尊重他们的人格，允许他们有失误、反复，使之真正享受着被尊重的欣慰，确信自己在老师、同学心目中是“人”，在成功大厦的建设中是“料”。教师不仅要善于发现后进生身上的真、善、美，而且还要发动后进生去寻找自己身上的闪光点，以唤起他们的自尊、自信，帮助后进生扬起前进的风帆。
五、发挥班集体作用，开展帮带活动
班主任对在心智、行为等方面有显著差异的“后进生”，应当建立档案卡、家长责任卡，并利用班集体的凝集力，倡导全班同学都来关心“后进生”，帮助“后进生”。根据“后进生”的各种症状，把他们分组归类，每一个阶段确定一组重点转化对象，并制定出相应的转化方案，同时从班内挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围，从而产生较大的动力，不仅能感染、激励学生，而且还能约束“后进生”，使他们养成健康向上的道德风尚，优良的学习品质，努力培养他们创造性的思维能力，进一步帮助他们树立正确的人生观和世界观。
六、与家庭、社会密切配合起来转化后进生
学生和家长朝夕相处，学生的品行，成绩的好坏和家长有着直接的关系，同后进生的家长保持联系尤其重要，我们可以充分利用家长会、家访等及时把差生的进步和成绩给予肯定、表扬，教育家长改正对后进生的粗暴教育，消除父母与子女的紧张关系。还可以利用课外活动、班会等时间请一些社会上的名人给后进生上一些道德课、法制课、理想教育课等，以便他们能树立信心，改掉坏习惯，发奋学习。

总之，转化后进生要做持久、艰辛的工作，只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的“绿灯”。使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才。

——何慧

向着新教育前进

新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。读了新教育理论和结合自己教学实践浅谈自己微不足道的三点认识：第一，作为老师，我们要相信学生以及自己的潜力。我一直相信一句格言：有信心不一定会赢，但没信心一定会输。我进入四小，写得还是这句格言。正所谓态度决定一切，什么态度决定什么样的教师，因此，我们要有一种积极向上的教学态度。此外，我们还要相信学生的潜力，当你觉得你的学生具有无限发展可能性的时候，你才会充满激情的去引导他，激励他，激活他心中的潜能：但是当你对学生失去信心的时候，就算你做再多的事，都是徒劳，因为你已经在学生的心理上暗示他做不到了，你的教育就已经失败了。所以，我们要相信自己的能力和学生的潜力。第二，我们要教给学生一生都受用的东西。除了基本文化知识，我们还应该给学生灌输正确的人生观价值观，这就需要我们教师把文化知识情感化，将知识与素质相结合，这才是真正的教书育人。现在很多教师都会对学生说成绩好才能上好大学，才能找到好工作，我并不否认这些，但长此以往，这会造成学生失去自我，尽管文化知识水平很高，但是能够让他们受用一生的东西却寥寥无几，只有将学生的文化水平和素质水平一并提高，这样的教育才是成功的。第三，我们要注重特色教育，强调个性发展。在这个日新月异的时代，能有所成就的往往是那些有自己的个性的人，也只有那些有个性的，典型的人才能进入人们的视野。所以，我们要学着去发现学生的特别之处，也许这个特别之处是学习上的，也许是思想上的，性格上的，又或者是运动方面的，等等，总之每个学生都会有自己的特点，也许这些特色不尽人意，但只要是特色，他就是卓越，这就是人无我有，人有我特。发现学生的特色后，我们应该告诉学生，你能行，你什么地方行，让每个学生都能发现自我，并引导他们更好地发展。我从《新教育》中学到的知识也许只是一小步，所以我深知自己还有很长的路要走。

——魏盛辉

朱永新教授满怀激情，用诗一般的语言描述了他心中的教育理想：理想的教师，理想的学生、理想的父母、理想的课堂、理想的德智体美劳的教育……一个个理想明亮如灯，炽热如火。原来教育可以这样的激情飞扬，原来教师可以这样的满怀憧憬，原来生命可以这样的幸福完整，也许是教体育的关系，其中第八节节“我心中理想的体育”给我印象最深，下面我就谈谈我心中最理想的体育课。
首先要说明的是，我认为的“好”课，不一定是你看中的课，特别是体育与健康课，更是仁者见仁、智者见智了。
一、高效的课。
现在的体育课堂，生动活动，标新立异。这无可非议，但体育作为一门必修课程，应该有其学科特有的价值和地位。如果没有明确的课堂目标，或者堂课教学目标指向不清晰，学生不能在较短时间内，对课堂目标有清楚的认识和浓厚的欲望，很可能是一节“军体课”或“游戏课”。或许在我们的体育课堂中，“文字目标”比较鲜明，更是涵盖五大学习领域的内容，但区区一节四十分钟的课堂，不可产生如此大的教学效应。我们的课堂教学目标应该向细化、具体化、可操作化的方向发展。
二、学生喜欢的课。
学生喜欢的体育课，包括三个层次：体现在教材的新颖性、体现在教学方法的多样化、体现在学科价值的具体化，同样也衍生出体育教师必须掌握的三项基本功：教材开发、手法创新、理念创新，具体地说，现代体育教师要学会把传统、枯燥的运动素材，加以整合和提炼，合理组织和利用教材；要不断更新自己的教学手法，尽快形成自我教学特色；要有深度地领会课程本质，根据学生的实际特点来配置每一节体育课堂。
三、师生身心愉悦的课。
教育必须关注生命，教育更无权轻视生命。处罚性、强制性的命令，有悖于生命教育的理念。在课堂中，特别是我们体育教师，对学生有一定的“特权”，如何使用好这种“特权”，如何从学生的角度，考虑权力使用的尺寸，唯一的标准是学生的自我感觉，有时你不得不放下自己的“尊严”，不得不让学生“量力而行”。
当然，体育课堂中的生命教育，也包括执教教师自己，我想一节好的公开课、一节受同行赞赏的公开课，最有成功感的应该是执教教师，最有收获的也是执教者自己。

——黄海平

用生命书写幸福完整的教育生活的传奇

——听全县中小学新教育实验榜样教师叙事大会有感

2020年6月28日，我在定南三中学术报告厅聆听了全县中小学新教育实验榜样教师叙事大会。新教育实验榜样教师、刘美蓉、黄金月、张雪萍进行了现场叙事，她们详细讲述了自己如何大胆实践，不断总结，坚定前行的新教育实验故事。
在叙事大会上定南三小的林晓春老师以《巧借力，促说写》为题介绍了2019年11月23日听了童喜喜老师的讲座之后是如何在班上开展喜阅说写的。林老师带领全班55名学生参加了2020年寒假童喜喜“新阅读·喜说写”抗疫公益课，班上共有519人次获小明星奖，3人次获进取奖，学生的写作水平有了大幅度提高。短短的35分钟，她从五个方面和大家一起分享了自己和学生、家长之间的说写历程：一是喜阅说写课程开展；二是中外作家网文章发表；三是新教育阅读推进；四是小老师、小助手能力培养；五是家校合作共育。
定南五小的刘美蓉老师以《让童心飞扬，让生命歌唱》为题，娓娓道来的是自己参加新教育实验以来不断成长的故事。她说，她就这样按照朱永新教授提出的教师成长“三专模式”——专业阅读、专业写作、专业发展共同体不断地努力。她就这样寻着李镇西老师的“四个不停”成长路径，不停地阅读，不停地写作，不停地思考，不停地实践，逐渐让自己把根扎得深些，再深些。她在阅读中丰盈，在写作中敏锐，在实践中成长。
鹅公中学的黄金月老师叙事主题是《安心恬荡，栖志浮云》，志在“庄稼地”的她，一直有三亩地，在秋天的时候，一亩地播种梦想，一亩地播种自由，一亩地播种星火。这些梦想、这些愿景、这些追求，不是靠鸿篇巨著书写的，更不是靠豪言壮语装点的，而是靠平凡中一朝一夕的努力来实现。
定南六小的张雪萍老师以《与项目组携手同行，着力推进每月一事》为题，从“亲身下河知深浅，再接再厉”“融汇贯通成体系，成竹在胸”“携手并肩抱成团，静待花开”三大方面，讲述了她作为学校每月一事项目组成员、种子教师，如何在学校项目组搭建的平台中不断得到锻炼和成长。
县教科体局举办此次全县中小学新教育实验榜样教师叙事大会的目的是明确的，就是让我们坐在下面聆听的教师相这些榜样教师学习。在今后的工作中，以她们为榜样。在听她们的故事的过程中，我就在思考，是什么能够让她们变得如此的从容、自信，脸上洋溢着一般人脸上没有的那种幸福？不知不觉，整个叙事活动结束了，这个问题依然停留在我的脑海里，没有答案。
直到6月28日下午，在参加党务技能大赛抽签的过程中，我来到报告厅的后台，无意中看到了刘美蓉老师的叙事稿，我对这个问题的认识渐渐清晰起来。她们这些榜样教师不是为了新教育而去做新教育，她们是用生命书写幸福完整的教育生活的传奇。在这些榜样教师的叙事中，或多或少都流露出一种现象：在新教育引入定南之前，她们的思想意识里已经有了一些思考，她们在行动上已经有了一些初步的尝试。如黄金月老师在新教育实验引入先就已经在班上实施海量阅读，刘美蓉老师在新教育引入定南之前已参加了“生本教育”的研究。而这些思考和尝试恰恰与新教育的理念相吻合。新教育实验引入定南后，她们在新教育的理念中吸收了大量的营养。于是，她们就比我们这些坐在看台上的老师先试先行，提前书写了一段传奇。
这个思考对我这种看台上的看客而言，触动还是很大的。新教育不能一蹴而就，不是推翻重来，而是老枝长新芽，是新品种的嫁接。从建构主义的角度来看，这种教育实验的阻力相对较小，过程的可控性较强。我这种看客在新教育实验中不应该只当个看客，否则终将只是个看客，永远无法体验她们的那总幸福，更别提书写传奇了。
要像她们那样书写幸福完整的教育生活的传奇，就应该像她们一样，认真学习新教育的理念，把新教育的理念融入自己的教育生活中去。要像她们那样书写幸福完整的教育生活的传奇，就应该像她们一样，满怀对学生的爱，并能让学生感受到这份爱。要像她们那样书写幸福完整的教育生活的传奇，就应该像她们一样，不断尝试新教育实验提倡的教育生活，把教育融入自己的生活。要像她们那样书写幸福完整的教育生活的传奇，就应该像她们一样，不停地反思和总结，做更好的自己。

——谢晓志

我的教学随笔

反思教学是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人民教师。下面简单地回顾一下教学中所做的一些教学工作。
一、面向全体
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、组织有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是用心讲清楚，在群众活动中，大家就应遵守规则。
三、注重交际
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，小组之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展小组活动。
小组活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者带给更多与不一样人进行训练的机会，能够让前排的学生转身和后排的学生进行语言活动。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不"真实"的。一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。
总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的，贵在坚持，贵在执着地追求。以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

——李毅萍

　　

多一点关爱，倾听花开的声音

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”一个好教师最朴素的教育理念是：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生！在教育教学过程中，老师应以自身榜样影响学生，以宽容与欣赏的态度对待学生，用无声的鼓励给予学生正确的引导，帮助他们树立信心，用爱心为他们的成长导航、为他们的奋斗指明方向，促进学生个性全面、健康、和谐地发展。
“对每一位学生负责，为每一位学生着想”是我作为班主任的指导思想。老师眼中无差生，我注意发现每一位学生身上的闪光点，鼓励他们谈自己的想法，对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，帮助他们恢复自信，走出自我评价的误区。
班里有一个学生很少与其他同学交流，上课也从来不敢回答问题，看着她怯生生的样子，我就琢磨，如何使这样一个孩子开口呢？怎样才能让这个孩子真正融入这个班级呢？我了解了她的情况：父母离异，跟着奶奶生活，一直以来成绩很差。有一次作业，她完成得并不出色，但写得相当认真，于是我特意给她一个优字，并在旁边批注这样一句话：你的字写得和你一样大气，继续努力！当她从我手中接过本子时，羞涩地向我笑了笑。
为了帮助她树立自信，我抓住她的每一个闪光点，及时地表扬她，她的作业有了很大改观。课下学生们在一起玩，我总是告诉班里的学生叫上她，让她在嬉戏中放下思想包袱。每当我在课下看见她和同学们嬉闹，在课上看到她专注的眼神，我宛如听到花开的声音，我更能够体会到为学生织起了一面爱的风帆让他们健康成长的幸福！

——唐敏

读《养成一生有用的好习惯》教学感悟

《养成一生有用的好习惯》这本书一看封面及介绍就已经吸引了我。让我有阅读的冲动，里面的名言警句让我深思，里面有趣的小故事让我受益，充分体现了习惯的重要性。多一个好习惯，心中就多一份自信，多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会，多一个好习惯，生命就多一份享受美好生活的能力。简短的几句话，养成一生的好习惯多么重要啊！ 这是一本新教育实验【每月一事】操作手册。通过每月一事，让孩子养成好习惯，给学生一种幸福完整的教育生活。从根本上，这就是我们所追求的。
书中涉及到的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯这五个方面，几乎囊括了生活中所涉及的各方面的问题，提供了很好的建议，指明了我们奋斗的方向，尤其对于像我这种刚踏入教师行业的年轻人而言，这无疑是一笔宝贵的财富。书中所谈的好习惯更多细分到小点就像指南针一样指引着我，教师只有注意了自己的习惯，才能把学生培养成拥有好习惯的孩子。
书中的一月“节俭”节约、节制、简朴，看似普通平凡小事，往往我们都没能养成好的习惯，反思自己平时经常没能好好吃饭。说到节制，对于我们小学生来说是非常重要的习惯，让我们在约定时间里玩游戏，非常细小的事情，但是往往很难做到，很难坚持，书中都反映出来了，让我恍然大吾。让我在平时教学工作中如何让孩子们养成好习惯指明了方向。
法国作家培根曾经说过：习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好的习惯。的确，行为习惯像我们身上指南针，指引着我们的行动，习惯犹如一把雕刻刀，人的许多品性都是它的作品，习惯不是一时的心血来潮，也不是几天几月的短期行为，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常会与人相随一生，所以养成好习惯使人终身受益，贵在坚持，难在坚持，成在坚持，好习惯在坚持中养成。让我们从现在做起，养成好习惯，昨天的习惯已经造就现在的我们，而今天的习惯决定我们的明天。

——郭媛媛

编辑：黄懿

审核：定南四小新教育办公室