凝心聚力谋新篇携手同行促教研 ——2020年上语文组教研活动总结

李翠英

春来疫散，新学期的语文教研活动在线上优质课颁奖典礼中拉开序幕。 　　立足有效教研，打造高效课堂，一直是我校教研活动追求的目标。研究语文教学，促进专业成长是语文教研活动开展的方向与宗旨。根据语文教研组实情，结合当下部编教材改革新理念，本期教研开展方式为一体两翼，线上线下齐头并进。 　　 （一）挥洒汗水点亮激情 ——线上教学篇 停课不停学、停课不停研。我校师生在学校的正确领导和周密安排下，将线上教学活动开展的有声有色。线上课程充分发挥团体优势，以教研组、备课组为单位，集体备课、制定课程计划，统一课程内容，授课内容整合网络资源，原创属于自己学校的特色课程。原创课型丰富多样：名著导读课、国学课、写字教学课、作文指导课…… 一堂堂精彩纷呈的优质课，凝聚着老师们的智慧与汗水，点燃着学生的热情，播撒着知识的种子。优质的视频课承载着先进的教学理念，彰显着教师的专业素养，融合了娴熟的技术操作。每一位语文教师通过组内备课、自我学习、自我钻研，从线上教学“小白”成长为学生眼的“最美主播”，信息技术学会了，专业能力提升了。 在2020年春线上优秀教研组评比中，荣获优秀教研组称号的是：一年级语文备课组、三年级语文备课组、六年级语文备课组。优质课评比获奖者：尹哲、谢亚梅、王圣姿、刘国晖、谭嫄、李翠英、贺群燕、何娇凤、江婧、谢恒军。 （二）学无止境结缘精进 ——线上理论篇 语文教学的大树要枝繁叶茂，就要扎根理论研究的沃土。部编语文教材已经在努力重建中小学语文核心素养的体系，因此，通过理论学习掌握新教材的知识体系，落实知识点和能力点成为语文老师用好新材的当务之 语文组内充分利用线上学习资源组织老师们开展多种形式的理论学习。疫情期间“停课不停研”，通过微信群、钉钉群研读名家学术论文，线上聆听名师讲座，做业务笔记，写学习心得以提升自身专业修养。 学习部编版教材主编崔峦的《理论比方法重要》一文，我们解读了语文教科书的编写理念与编排方式;观看特级名师王崧舟《文化自觉背景下小学文言文怎么教》讲座，我们明确了文言文教学的基本模式与策略，明白了小学文言文教学，既是文言的启蒙，更是文化的启蒙；聆听张祖庆老师的《统编教材习作编排序列与教学建议》讲座，我们学会了把握教材习作序列，聚焦教学目标，构建支架，精准训练，让儿童习作拾级而上；参加管建刚老师的《儿童的作文》直播课程，我们反思作文教学现状：没有儿童的写作，只有缩小版的成人的写作。我们静心思考：儿童作文是有意义好？还是有意思好？ 对话教材，直面名师，真正实现教研活动上合作、对话、专业探究的过程，这一系列的线上教研活动用思维的碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。 （三）知行合一以教促研 ——线下实践篇 　　 “知”是为了“行”，有了“知”就能正确地“行”。本学期教研活动遵循“线上研理论线下重实践 ”原则，确立“写作教学”研讨课主题，各年级组推选一名老师执教校级研讨示范课。 　　 啃最硬的骨头，教最难的作文。一年级组的蒋红艳老师，二年级组的谢珍珍老师，三年级组的贺芳老师，四年级的王莹老师，五年级的李衡香老师与组内老师经过一次次磨课，最终为大家呈现出一堂堂精彩的写作指导课，实现了儿童作文“无拘无束地想，有章有法地教”的教学目标，使学生的语文写作素养得到了有效的提升。 立足儿童本位，落实语文要素。在一次次的说课、评课中，老师们充分认识到在作文教学之路上我们需且思且行，不断思考。“写作训练” 一直支撑着当下的中小学写作教学，延续着民族母语传承的文脉。因此，重新回到“写作训练”中来，置于“核心素养”的大背景之下，重新审视和认识“写作训练”的特征和作用，这是习作教学研究再出发的新逻辑和新征程。 　　 我们始终相信，教研是一场诗意的修行, 我们每一位语文老师会怀着对教育的热爱，对语文的热爱，让我们的课堂步履变得更加自信与自如，更加深刻与灵动！ 超越知识本位，走向素养关怀；超越学科固守，走向儿童立场；聚力为学，让语文教研焕发新活力！