《关键期关键帮助》

颖 💗

《关键期关键帮助》，个人觉得这本书更像是工具书，当你育儿过程中遇到什么养的问题，翻开这本书也许会找到答案。全书的结构是比较简明清晰的，首先是认识孩子——孩子从哪里来和人群中的儿童观，再来关键期关键帮助——主要是了解0-6岁儿童发展的重要关键期，通过关键期提供关键帮助；接着讲到选择幼儿园考虑的因素，好幼儿园的指标以及如何帮助孩子适应幼儿园；最后说到教育的误区和给孩子建构哪些人格。

通读完全书，给我最深的印象就是爱与自由，而关于爱与自由的“度”一直困扰了很多家长老师朋友。自由是什么，自由真的是想做什么就做什么，毫无边界可说么？现如今我们看到很多由于成人没有一个良好的自由观，无法确定给孩子自由的边界的模式，造成了很多孩子由于得到过分自由，没有获得很好的教养，出现了教育上的漏洞，最终造成孩子的行为问题。什么时候给孩子自由？她提到：只要孩子的行为不妨碍别人和他自己的生活、工作记情感，就忍住最好不要干涉孩子。因为在一个特殊的发展阶段中，孩子到底在干什么，他们所需要的东西对他们意味着什么？成人并不能完全理解。

一直觉得看育儿类的书籍不仅是可以将方法运用到孩子身上，同时也可以通过上面的一些观点和概念来检视自己，看自己是否已经达到孩子需要达到的地方。在这个过程中，你会惊奇地发现：原来很多地方连自己都没有达到，却要求孩子去达。

语录摘抄：

1.成人把孩子当成了可爱的宠物，总是一次又一次地把宝宝地注意力从探索发现中引出来，引到家长地行为和动作上，而家长只是单纯觉得自己可爱，家长地行为和动作对帮助孩子发展没有意义。

2.感知运动时期——儿童是用他们的肢体在“思考”问题的，所以他们在思考的时候，看上去他们在不停地动，孩子是用运动和感知的方式来了解这个世界的。

3.一个在内心没有获得自由的人，一定不会是一个自信和勇敢的人，因为他们不相信依靠自己可以生存下去，所以他们必须找到一个可依靠的人去依靠他们。

4.如果只给孩子自由，不给孩子原则，孩子想做什么都可以，孩子在享受充分的自由后并不快乐；由于孩子内心非常紊乱躁动，所以无法深入地工作，还要通过暴力的行为发泄自己的焦虑和恐惧。

5.孩子不能在规则和自由之间形成比较，就不会感觉到自由，也无法了解自己的行为的边界。