【教育教学】镜子里的秘密—伊旗第三幼儿园中三班生成教育活动

美@美。。

生活中偶发的教育价值——玻璃门中有三个我 “哇！我是大怪兽，快看！我变了三个大怪兽呢！” “咦？我的怎么只有一个？” “你来这儿看看！” “哈哈，我也变成三个啦！” 朵朵和瑶瑶声音吸引了我的注意，心想：她们在玩什么呢？我迷惑不解。只见她俩围着大门绕来绕去做鬼脸，乐此不疲的玩耍。当我走近并蹲下身来站在和她们同样的高度去看时，我才发现：原来，在有夹角的玻璃中可以看到很多个自己，很多个同伴。这不就是调节角度观察镜中成像的科学实验吗？加上鬼脸，让这种探索更加有趣。我瞬间明白了她们的这种自主探索游戏。 玻璃门中的大发现 　　回到教室分享交流前，我去科学室找到了平面镜的游戏材料，并邀请朵朵和瑶瑶说说自己在玻璃门上的发现。 朵朵说:“我看到门上有三个我自己，还有三个冯馨瑶。” 瑶瑶说：“我也看到三个我自己，那个门就像魔术镜子一样！” 我肯定道：“你们很会观察，这么隐蔽的秘密都被你们发现了，而且还能一边观察一边利用开关门来探索更多的秘密。不过呢，自己开关门可能会夹到头或手，如果你们还想玩这个游戏，可以换一种材料。”随即我拿出几面镜子请孩子们来演示，孩子们争先恐后的过来探索。 感知镜中成像 　　平面镜是我们生活中常见的一种物品，对于平面镜的镜中成像，有很多秘密可以探索，比如角度与影像的关系？物体大小与影像大小的关系，物体远近与影像大小的关系，这些问题，如果能让孩子们自主发现并探索原因，那该是多么有意义的事情啊！围绕着孩子们的这一兴趣，一场关于镜子的探究活动拉开了序幕……聚焦发现，提出问题——镜子里的我们为什会变？ “老师，我看到两个我自己！”承骋喊道。 “你在换个角度试试看。”我回应。 “老师，快看！这样折回来我就慢慢变小了！”月月也瞪着大眼睛叫到。 “你在慢慢打开看看会怎么样？”我提议着。 孩子们自主探索镜中成像 　　“快看快看！镜子里的我还会变瘦变胖呢！”阳阳也说道。 “你觉得为什么会这样呢？”我提问。 “老师……” 自主探索 为了满足你们自己探索，我把平面镜材料投放到区角中。 “老师快看，我把镜子往回折的时候回来我就变得越来越小了。”朵朵瞪着眼睛告诉我。 “真的变小了，那你知道为什么吗？”我反问道。 “因为我折的时候镜子离我远了呀。”朵朵笑着回答。 “哇，你观察的好细致啊!镜子离你近的时候你会越来越大，离你远的时候你会变得越来越小。”我肯定地回答。 “老师，快看，我变出了六个我自己。”瑶瑶拿着平面镜向我走来。 “你是怎么变出来的呢？”我问。 “我把镜子折了好几次就变出这么多的我了。”瑶瑶说。 大发现——镜子里的六个影像 开拓思路，研讨集结 为了找出镜子里更多的秘密，孩子们把家里的小镜子都搬来幼儿园了。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。孩子们三五成群，小组探索开始了！ 我们来玩镜子面对面吧！好神奇呀，我在你的镜子里看到我镜子里的你了！ 我们把三个镜子围起来试试看。哇！这样就能在别的镜子里看到我镜子里的人了！ 我们把镜子放在不一样的位置，看到镜子里的我也不一样呢。 趣味延伸——当镜子遇上太阳光 “老师，我的镜子里还能看到太阳呢！”坐在窗户边的果果说。 孩子的一句话点醒了我的思路，当太阳光遇到平面镜会发生光的折射现象，何尝不让孩子们自己去探索呢！于是，就有了我们到户外探索的活动。 认真探索的模样最可爱，大部分孩子都发现了太阳光可以折射到墙面的现象。 　　“老师，我的镜子没有反光。”宸宸耷拉着小脑袋对我说。 “你站在有太阳的地方再试试看。”我回应道。 “我也有反光啦！”宸宸跳跃着大喊道。然后开始把镜子动来动去观察墙面的光影。教育生成 孩子的教育离不开成人的支持和引导。从孩子一个无意的发现，老师给与正面引导和支持，让孩子展开一系列的自主发现和探索，知道了镜面角度和远近不同会让影像发生变化的科学现象。 走出户外，收集阳光，我们在玩中知道了镜面可以反射阳光。玩中有学，学中促成长。孩子们在愉悦的过程中体验了小小科学家的大成就。 镜子里的秘密无穷尽，我们的探索永不止，孩子们会在“科学家”的探索道路上一直走下去……