<p> 酌一杯清茶，摒弃马路上嘈杂的汽笛声，捧上心爱的书，用心感悟，心突然静了下来。不知不觉，时光悄然溜走，不知然，尽情享受美好的读书时光。此刻，心静、充实、满足……</p> <p>读《做一个学生喜欢的老师》有感</p><p> 桂花园小学 李慧莲</p><p> 2020年是不平凡的一年，受新冠肺炎疫情的影响，我们在忙碌中度过了2020年春季学期的网上教学。一晃，2020年暑假到来，没有了教学任务，突然闲下来，心也自然静了很多。在闲聊中，得朋友一推荐，拜读了于永正老师的封笔之作《做一个学生喜欢的老师》。当捧起书的那一刻，便爱不释手，书中的一字一句都深深吸引着我，从于老师的教学之道中能学到很多东西。此书共十章，讲述了于永正老师毕生的一些教学经验和教学案例，其语言朴实，事例具体，读起来娓娓道来，受益匪浅。书中的经典案例时时令我赞叹于老师教学艺术的高超。</p><p> 于老师说，要让学生喜欢你，必须做一个甘草似的老师。其一，甘草性温、味甘。于老师强调，老师首先要温和宽厚，微笑是老师的名片。作为老师，时刻保持微笑，用自己的高尚的品质潜移默化地影响着学生。每当学生做了什么不好的事，当我们要动肝火的时候，老师便保持一份冷静，就有了别样的心境，引领学生自彻自悟。在我们的教学生涯中，在不断学习中成长自己。其中成熟的标志便是“性温”，遇到问题，能“后退一步”，摆正自己的心态。其二，老师要学会包容。包容就是宽容、大度、有气量，不计较。在教学中，我们谁不会遇到自己判断失误的事呢？当我们自己在教学中遇到冤枉学生之事，此时，教师不应摆架子，应该问明事情的原委。如果的确是老师错怪了，就要勇于承认，襟怀坦荡，用自己的坦诚和宽宏感动学生，这样的老师，谁不会喜欢呢？在教学中，我们经常接别人的班。当遇到所谓的“烂班”，老师一定要摆正心态，晓之以理，动之以情，接纳不好的学生，用喜欢的态度对待班里的每一个学生，我相信，学生便能感受到你的爱，一定会慢慢改变自己。其三，学会调和。作为老师，要和蔼可亲，温文尔雅，但一味地“温”是不行的，还必须“严”，要学会在二者之间调和。正如于永正老师说的，“打了一巴掌，别忘了揉一揉”。我们要鼓励学生，发现每个学生的闪光点，去引导、去表扬、去提高。</p> <p> 于老师说：“要让学生喜欢我，就要让每个学生都感到我喜欢他。”每个学生都很在意老师的态度，内心深处都渴望老师喜欢他。但，要老师喜欢每位学生，难，可是，如果像美国教育家托德.威特克尔说的，“做出喜欢他的样子”，则比较容易。如此，教育真会出现一种别样的境界。教书接近20年，已经教了好几届学生了。不管接任何一个班，班里的学生都是参差不齐的。行为习惯有好有坏。在教学路上，真的没有做到喜欢每一个学生，有时装都没有装过。读着于老师写的文字，被于老师的见解所折服，心里也默默想改变自己。那句“做出学生喜欢的样子”深深触动着我。我想：学生还小，渴望的是老师的肯定、鼓励和赞许，老师绝不要吝啬自己的语言，一个动作，一个眼神。即使是一个不受喜欢的学生，也要做出喜欢他的样子。老师的微笑，正如一缕阳光，会照进学生幼小的心灵，让他们感受到被关爱、被喜欢。他们便学得更加快乐，教师的魅力就有如此之大。成长路上，有了老师的关注，学生的心灵更健康，我想，对学生一生的影响也是巨大的。</p> <p> 于老师的课，讲的是“是师非师，是课非课”。刚读到这里，意思并不全懂，但随着不断往后读，感受便越来越深刻。从一个个案例中，感受到了于老师的教学之妙处。于老师说“学会蹲下来看孩子”。在于老师的课上，于老师也变成了一个孩子，与孩子交流与互动，在无声无息中便达到了教学的效果，可谓：润物细无声。于老师说,“不太像老师”指像儿童，我们应该具有儿童的天真、稚气、善良、活泼、好奇，甚至“调皮”。是的，于老师的课就是和学生打成一片，学生学习是轻松的、愉快的。于老师的课不太像上课，倒像是游戏。让课堂游戏化、情趣化，引领儿童学语文。学生在“玩”中学，在“动”中学，在“快乐、轻松”中学。</p> <p> 于老师的课很有意思。于老师的课，学生学得很轻松，“轻松”来自哪里？我想，轻松来自他的举重若轻，印象最深的是于老师执教《草》的案例分享，在理解“一岁一枯荣”时，于老师做到抓“岁”入手，接着引入“四季”草的特点，老师画简笔画，用上不同季节草的特点说句子，然后理解“枯”和“荣”，从而顺理成章地理解了这句诗的意思。可谓设计巧妙，环环相扣。是的，教学要做到深入浅出。备课时，我们要精心专研教材，从儿童的认知实际出发，研究儿童的生活方式，寻求合适的教学方式。于老师的课，很幽默，很有特点，“游戏化”的课堂让学生非常喜欢。试想，学生喜欢上语文课，不就是喜欢上教语文的老师了吗？课堂讲究艺术，教师的基本素养完全能在课堂上得到充分的体现。课前下苦功夫读透文本，深入地去想，巧妙的设计，会让课堂变得有趣，学生也就学得快乐了。</p> <p> 无论时代如何变迁，教育怎样改革，但是课堂始终是学校教育的“主阵地”，作为我们，就是要把课上好。读完这本书，站在大师的肩膀上学习、反思，深受启迪。我们也应该有自己的教育感悟：性格温和，学会包容，善于专研教材，乐于与学生为伴，以积极的态度去尊重规律，滋养天性，让每一个儿童真实善良、快乐向上。</p><p> 在这个非常时期，能居家静下心来读如于老师这样的大家之作，心里也便充实了许多。在教学路上，我们一直在探索，在空闲时间读上几本书，可以从别人整理的教学经验中获取教学之道，也算是一个捷径，能让自己提升很多。读，不仅仅是读，还要从读中去悟，圈圈画画，写写感受，在自己以后的教学中去实践，从而不断提高自己，争做一个学生喜欢的老师。</p>