展教师风采促素养提升

风轻云淡

——“宏远杯”左权宏远学校第十一届教师素养大赛预赛活动(小学组) 　　为了进一步落实立德树人的根本任务和中小学生的核心素养，实现“构建宏远教育办学体系，培育新时代高质量人才”的总目标，促进教师队伍的专业化成长，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。根据上级指示精神，在全面总结前十届素养大赛经验的基础上，确定比赛项目和内容，大力展示课改成果，现依据学校精神，结合小学部实际情况，在7月9号和10号进行了“宏远杯”第十一届教师素养大赛预赛活动。 　　部署学习开幕 　　7月9日上午，“宏远杯”第十一届教师素养大赛活动，在宏远学校副校长兼小学部刘振宏主任的主持下，举行了隆重的开幕仪式，参加活动的有左权宏远学校巨亚宏校长和课程处孙新云副校长，以及小学部的领导和全体教师。开幕仪式共有三项内容。 教务中心宋武英主任宣读活动方案，学生发展中心苗瑞华主任安排相关事宜。 左权宏远学校巨校长，针对预赛的“教育叙事”和“思维导图”两项内容，给全体教师作了高屋建瓴的引领：教育叙事：选材要精选日常，感人有哲理的教育小故事，折射出教育的智慧、哲学、情怀；表达要做到“言之有序，言之有理，言之有情，言之有文”思维导图：要树立大教材观，以知识、题型、方法为主题来建构思维导图，以图导思，实现方法，思想的改善和提升，从内部打破，提升自己专业素养。巨校长的讲话如春风化雨，拓展了教师的视野，放大了教师格局，树立了每个教师突破自我的信心。 　　课程处孙校长针对活动进行了深度的指导，提出：提高认识，传承创新；积极准备，精益求精的希望，并郑重宣布“宏远杯”左权宏远学校第十一届教师素养大赛正式开幕。 展示互学共进 数学组 　　思维导图微视频展示，教育叙事演讲，每个展示环节中，数学组的每一位老师展示出他们的精彩，思维导图以知识版块、数学思想方法，单元整理复习为骨架，从中体现出数学的逻辑性，如冯志琴老师的角的初步认识思维导图结构清晰，关注知识细节联系；如孙凤琴老师的教育叙事不让每个孩子掉队，结合线上以及复学后班级中一个特殊孩子的变化过程为例，讲述自己的教育方法，点滴中流露出老师的爱。老师们的分享让我们深深地感受到，教育是爱，教育是倾听。 综合组 在思维导图的引领下，综合各学科的字里行间充满着魔光幻影。思维导图的绘制，敲开了思维的大门，层次分明的线条描绘出了写意人生!有收获，有总结，有线条，有回忆！分枝越多，思维越灵活。在老师们的笔下，知识不再单调、枯燥。它可以如花朵绽放，也可以妙趣横生。比如吕婵老师的思维导图上记录的体育要领关键词串联组合，就像路标、指示牌，帮助学习者找到通往学的路。一张张图片，再现了老师们在设计时的用心与巧思，虽然作品中还有瑕疵，但也让我们看到了大家在应用思维导图时所展现的思维潜能。 低语组 　　低语组的每个教师，从个人述职报告到思维导图微视频的展示，再到分享自己的教育故事，每一个环节低语的每一位老师无不展示出他们的大胆、自信、激情、细腻、创新……如李旭英老师结合复学后孩子们学习习惯上的问题，老师的点滴引导让孩子发生显著变化，让我们又一次感受到“爱”的力量——润物细无声。孙娇娇老师的“手把手”教育，手把手教孩子们描红、写字，手把手教孩子们读文、写话，手把手教孩子们扫地、拖地……老师用自己的言行教会孩子们学会学习，学会做事。分享所有的这些都让我们深深地感受到，他们对教育的热爱，对教学的用心、用情。 高语组 　　高语组的每个教师，思维导图都能围绕一个主题或是一个单元展开绘制，绘制时从线到点再到面，层层深入，让人看后一目了然；并且都能正确运用彩色笔，让每一个分支呈现一种颜色；同时抓住本单元的人文主题、语文要素、习作要素、拓展阅读等方面，把一个单元横向、纵向的目标展示得非常清楚。特别是孟韶清老师的思维导图，结合软件，制作得非常好。教育叙事，高语组老师们从教学中选取一个小点娓娓道来，让我们看到了教师平凡中不平凡的一面，渺小中伟大的一面。教者，传道授业解惑也；教者，爱校爱教爱生也。一篇小小的教育叙事传递出大家对学生无尽的爱，对教育事业无尽的爱，对宏远学校无尽的爱。 　　评价反馈思考 　　通过层层角逐，小学部选出了申晓丽，巨江波，李美荣，宋敏，闫娟5名教师进入“宏远杯”左权宏远学校第十一届教师素养大赛的决赛环节，愿她们假期积极准备，超越自己，在决赛中取的骄人成绩。 “水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光”。对标思距，对标思进”是活动的终极目标，在活动中反思，在反思中总结，在总结中成长已经成为宏远的文化，活动完毕，各组负责人，根据现状，畅所欲言，反思得失，思维碰撞，汲取营养，总结经验，引发了在“思维导图和教育叙事”两个专题的深度思考。问题呈现思维导图：1.线条层次不清，知识主次不明。2.内容呈现多，方法提炼少。3.知识板块独立，缺少沟通联系。教育叙事1.概念不清，与教育案例相混淆。2.主题不明显，选取事例过多过大。3.故事叙述语言不富有感染性，哲理凸显不出深度和高度。策略方法：思维导图：绘制原则：线要有粗细，色要有变化，绘要有顺序，图要有生成。设计原则：1.极简原则 (写得少，看的细）2.系统原则(思路更明确)3.凸显原则(中心，重心，核心)4.线性原则(面到线)教育叙事：写作要点1．叙事应该有一个主题2．教育叙事以“叙述”为主，是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”，能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。3．教育叙事不是简单的记录生活，而是观察与思考生活。遵循原则：唯小不唯大唯实不唯虚唯真不唯假 　　一届届素养，都在超越创新；一次次经历，都是自我成长；一段段磨炼，都是财富积淀；一样样奋斗，都为不负韶华！一轮轮，交错更替；一届届，更上一层。希，做好平时；望，收在未来。教师素养提升我们一直都在坚定前行……