<p> STEM教育自美国引入中国后，在我国教育界引起了广泛关注，纷纷开始尝试本土化STEM教育探索。陕西省教育厅出台的《陕西STEM教育2029行动计划》为开展陕西本土化STEM教育研究保驾护航。陕西省人民政府机关幼儿园作为陕西STEM教育实验学校之一，配备STEM工作坊和专门从事STEM教育研究的教师，积极探索幼儿园STEM教育活动研究。</p> <p> 我园STEM教育工作坊教师徐永阳，在开展了丰富的一线教学活动的同时，致力于STEM课题研究，积极响应陕西省STEM教育（2020——2023）行动计划专项课题的号召。近期，我园徐永阳教师开展了一项题为《基于CIPP评价模式的幼儿园STEM课程评价指标体系构建研究》的研究。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 研究内容</b></p><p> 该本研究以STEM教育理念、CIPP评价模型、课程质量评价指标体系构建理论等相关理论为基础，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《STEM教师能力等级标准（施行）》、《中国STEM教育调研报告》，通过自编问卷与访谈提纲逐步探索幼儿园STEM课程质量评价指标体系的层级结构。并利用SPSS21.0对问卷进行分析，在保证问卷信度与效度的基础上，对问卷进行探索性因素分析（EFA）和验证性因素分析（CFA），提取二级指标，并运用 Amos17.0 结构方程模型软件，验证本研究的各个指标维度。最后，对本研究所形成的《幼儿园STEM课程质量评价指标体系》进行实际运用，以此来进一步验证本研究成果的科学有效性。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">研究方法</b></p><p> 该研究采用的主要研究方法有：文献法、访谈法、问卷法、统计法、行动研究法等。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">研究创新之处</b></p><p> </p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 技术路线</b></p><p><br></p> <p> “问清那得清如许，为有源头活水来”。我园教师在紧跟时代教育步伐的同时，坚持以研促教，教科研并重。STEM教学活动和课题科研，我们齐头并进！</p> <p style="text-align: center;">本期编辑：徐永阳</p><p style="text-align: center;">图文校审：陈象岚</p>