会写日记的吴老师来我们班上课啦！

芷水

吴小军：金华市荣光国际学校副校长，从教29年，曾获全国科研先进个人、江浙沪“长三角”教学一等奖、浙江省教改之星金奖等荣誉，浙师大、金华教育学院兼职教授。 语文教学体现“语用、思维、智慧、扎实”风格，注重日记、诗歌教学及课外阅读指导。先后参与、主持全国、省级课题研究，多项成果获全国、省政府基础教育教学成果奖；省内外以及印尼、布隆迪、科特迪瓦等送教讲课800多场。每天坚持写教育日记、行政工作日记、女儿成长日记及学生个案研究。 《人民教育》《浙江教育报》《江西教育》《新华每日电讯》《广州日报》《天津日报》《新民晚报》《羊城晚报》以及北京、江苏、浙江卫视等媒体广泛报道。 课堂概要：通过古今中外名人及优秀学子写日记的故事，让孩子明白写日记的重要意义以及写日记具有的“练笔、练字、备忘、励志、修身、养性”的功能；探究写日记的方法，化解“没东西写”“难以坚持”的难题，激发孩子写日记的兴趣，促其养成良好习惯。 日记，是一扇窗口。透过它，你可以看到迷人的世界。在那里，有和蔼可亲的人物，有五彩斑斓的景物，有生动有趣的动物、植物，以及他们之间发生的种种动人的故事。 统编版教材三年级就提出了“学习写日记”的学习要求。 名人的榜样：国内许多名人大家都有坚持写日记的好习惯。 听了这么多介绍，你们有什么感想？ 同学们踊跃发言，和吴校进行了民主的交流。课堂氛围特别放松，对话精彩！ 吴老师为人师29年，接触了许许多多的家长，了解了多种多样的家庭教育。他每天坚持写：教育日记，行政工作日记，女儿成长日记。 写日记有哪些好处？ 1.练笔。 2.练字。 3.备忘。 4.励志。 5.修身。 6.养性。 写日记时有哪些困惑呢？ 在写日记的过程中，你是不是也发牢骚呢?“写日记有啥用?天天记，烦死了。”或说:“日记是作业，不写要挨批评的，只好给老师写吧!”有这些抱怨的人说明是个“近视”，毫无远见。 同学们的困惑主要有：没时间，不想写，不会坚持，没东西写。 写作指导 写日记可以写什么？ *身边的事物 *学习生活 *人物 *节日 *心情 *想象 *观察日记 *游记 分享谢爷爷的故事：把日记当作生活的一部分，生命的一部分，写日记就是自然而然的事了。 分享浙江省特级教师周一贯的《写日记的“四字箴言”》。 最后，吴老师号召同学们：从今天开始写日记！ 苏格拉底曾说过这样一句话：“未经审视的人生不值得过”。每个人需要经常检视自我的生活状态。首先，对同一件事的看法，昨天、今天、明天会很不一样。坚持写日记可以很好的保留住少年乃至青年、中年、老年的所有记忆。其次，坚持写日记可以锻炼各方面的能力。 写日记不ー定要写多长，也不ー定是一篇完整的文章，可数十字，也可是几百字。随着学习、生活感悟的增加，想写的东西会越来越多，最后不是无事可写，而是只能挑重要的写。凡事重在坚持。坚持写日记，也许某一天回头，你发现自己保留了很多无价的财富;你的学习成绩、为人处世的能力已经在不知不觉中实现了跨越，成了佼佼者。 听了吴老师这堂课，四（1）班的同学们都纷纷表示，要精美设计自己的日记本，坚持写下去！这个暑假，将迎来“写日记毅行21天的挑战”，让我们一起期待他们的作品吧！