时隔一月，梅仙学区2020年第二期校长培训终于迎来了第二次培训！当我们还在为蒋强生校长的“追梦旅”所折服时，黄丽君校长又以“巾帼不让须眉”的姿态给我们带来了一场不一样的心灵洗涤。 弘慧乡村教育研究中心会长、马云新乡村教育界获得者黄丽君校长这次的主题是《做适合乡村孩子的教育》。黄校长作为一辈子致力于乡村教育研究的专家，从个人的乡村教育梦想和乡村教育探索故事入手，和老师们探讨了四个话题： 一、为什么要做适合乡村孩子的教育？ <div>黄校长开篇就与老师们共同探讨了一个问题：你觉得怎样的教育才是适合乡村孩子的教育？很多老师都发表了自己的见解，有的老师说要关爱孩子的心理，多进行情感交流；有的老师说要开阔学生的视野；有的老师认为孩子们简单、快乐就行。<br></div> 黄丽君校长接着引领老师们继续讨论：乡村教育与城市教育有什么区别？黎校长认为农村与城市最大的区别是环境。由于不断的发展，现在的乡村学校越来越少，农村的一些传统文化不断流失，农村学校不仅仅是为了教育，更是为了传承。 所以，为什么要做适合乡村孩子的教育？黄丽君校长认为这是国家的要求。我们国家提出了乡村振兴规划，乡村兴则国家兴，振兴乡村关键在人的改变，而要想人改变就必须靠教育。而且我们的教育不能只关注到少部分“好学生”，作为老师，我们更应该思考的是如何教育好所有学生，尤其是那些“差学生”，怎样才能让他们积极、自信地活出自己的一片天地？ 二、什么是乡村教育？ 乡村教育是向下生根的教育。<div>首先，我们要回归人的自然性，生自然的根。人类是来自大自然的物种，自然教育就是要带着孩子亲近自然，敬畏生命，让孩子们生自然的根。</div><div>其次，我们要建立文化归属感，找到文化的根。作为老师，我们要从自身出发，帮助孩子了解中国传统文化和中国的历史，让孩子们发自内心地爱上祖国，帮助他们明是非，辩对错，建立正确的人生观、价值观和世界观。<br></div><div>最后，我们要让孩子充分融入社区，找到社区的根。乡村学校应该成为乡村社区的文化阵地，成为凝聚乡村民心传承民俗的舞台，乡村校长就是新时代的乡绅。<br></div> 乡村教育还是往上生长的素养教育。<div>由于数字化时代推动世界扁平化发展，世界融为一体，乡村不再偏远。所以我们的乡村教育要注重培养学生适应未来社会的能力。</div> 乡村教育不是追赶城市教育，也不是城市教育的简单复制，乡村教育应该是要让每个乡村孩子都能够往下生根，并且能够往上生长的教育。只有向下生根的教育与往上生长的素养教育共同发展，才能让孩子们拥有面对未来的综合素养，才能有尊严有担当地融入社会。 三、如何做好乡村教育？ 首先要进行乡土教育。<div>结合本地的资源，融入农耕、文化、自然和艺术教育，脚踏实地，熟悉和喜爱乡村，给孩子一个根。</div><div>其次要进行人格教育。培养独立思考和批判性思维，培养求真务实的精神，学做真人，给孩子一个灵魂。</div><div>然后还要进行素养教育。要打开孩子们的眼界，让他们理解未来，快乐自信地学习。</div><div>最后要进行公共服务精神教育。让孩子们参与公益项目，培养他们的公共服务精神。</div> 当然，黄丽君校长也谈到作为乡村教育的主体——学校，对于自身的修炼也必不可少。 四、谁来做好乡村教育？ 毫无疑问，乡村教育的领导者一定是乡村校长、乡村教师。乡村好校长就是乡村教育的主角，承载着中国文化伟大复兴的希望。这是我们的土地，我们就是土地的主宰者，我们要让孩子们在我们的土地上生根发芽！ 听完这次讲座，熊主任表示做教育一定要有想法，当想法成为信仰，一切皆有可能。思考力、执行力和创造力是教育过程中的关键力量，希望通过这次培训，老师们能共同努力打造乡村美丽学校。