“特殊时期的习惯养成”——五年级班级管理经验交流

张张

这是一个特殊的学期，从直播教学到线下衔接；这是一群身份特殊的人，是线上主播，亦是陪伴的老师；伴着习习凉风，五年级的老师们齐聚在一起，共同探讨班级管理之道。 班级搭档用心分享 　　教育怎么才能更有力量？对于双班主任制的北二分来说，需要两位班主任共同出谋划策，共同为学生的改变铺路架桥，需要两位老师共同的督促和呵护！未来的日子，我们还要相亲相爱、同舟共济，为了心中的理想、信念和希望而不懈拼搏和努力！ 五一班张艺高晓静 　　静生慧，净生美。三个月直播课，不仅仅是传授知识，更关注人的情感、情绪。结合自身工作情况，适时和学生沟通特殊时期的工作生活，理解身边人的不易，尤其是父母的辛劳，珍惜当下，懂得感恩，从写好每一个字，提交每一份作业做起，养成好习惯。两个月在校上课，关注差异，每时每刻用心陪伴左右，和孩子们一起读书，一起培养静气，时刻保持最美教室的良好状态。特殊时期，特别需要用心经营。 五二班潘超超邢芸川 　　一场突如其来的新冠疫情打乱了原本有序的学习和生活的节奏，经历了一个月的假期和漫长的两个月线上教学，孩子们终于重返校园了，但是之前好不容易培养的良好行为习惯也全然不见了踪影，对此，我们两人主要学生的心理健康、上好生命教课程、班级文化建设和家校合作几个方面入手去对学生进行引导和培养。我们用积极的心态去面对疫情复学，短短的两个月我们却井井有条，让我们和学生的感情更近了一步，让家长也更加理解与配合班主任工作，让学生快乐学习健康成长！ 五三班李珊潘晓莹 　　疫情面前，作为教师，虽不能像白衣天使一样与疾病展开搏斗，但我们坚守着自己的岗位，保持着自己的初心，积极开展线上教学，抓住德育契机开展“凝聚正能量，同心抗疫情”主题班会，引导学生对自身未来和对国家的担当思考。利用多种方式，激发学生居家学习动力，对学生的进步及时肯定，同学生一同进步，始终保持对教育和生活的激情。 五四班范晓燕赵换利 　　在特殊的日子里，通过打电话，语音聊天或者视频会议形式与学生加强沟通，及时发现问题和鼓励学生，拉近与学生的心理距离，给予孩子多点关注和关心。复课后重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则。班级管理需要用心来经营和探究，只要心中有爱，有责任，特殊时期下的班级管理工作也会越来越顺利地向着我们的目标迈进！ 五五班张俊玲冯亚菲 　　上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心；创新班级管理，注重习惯的养成：当天事情及时解决，利用一切可利用的时间进行常规教育，培养班级骨干，开展多姿多彩的活动。营造氛围，促进优良班风的形成：树立正确的舆论导向，分组落实鼓励竞争，量力而行做好自己，随时沟通树立榜样。精诚团结科任老师。敲击的键盘，千叮万咛的嘱托；穿梭的身影，紧张忙碌的脚步。无论线上还是线下，守护着孩子们的精神家园，把特别的爱，给特别的你！ 五六班王曼丽贾利强 　　线上教学期间，我们通过德育时间教育学生养成健康的生活方式,把守护学生身体健康和生命安全放在第一位,为后期的停课不停学做好充分准备工作,提前谋化开学工作,制定工作计划,规划自己新的的发展目标为开学后的班级工作做好坚实的各项保障。开学后，全力配合学校做好安全工作，充分利用各种渠道与家长进行联系交流，用我们学到的心理学总结,那就是“我们与学生的沟通要学会共情,会表达爱,包容状态没调节好的孩子,重视“情绪病毒”不回避问题，让这次疫情凸显的矛盾在我们的耐心、爱心和智慧中逐渐化解。 五七班郭欣欣李芷菲 　　在这老师居家上课、学生宅家学习的特殊时期，师生之间似乎远隔千里，却又守护相望，情满屏幕。作为班主任，我们是学校与学生、家长之间的桥梁，是联系学生和家长的最密切的教育工作者，是维护社会安定、促进家庭和谐、保障学生健康成长的重要力量，那么如何更好地完成疫情期间的班主任工作，助力学生成长，帮助学生在家也能养成良好习惯呢？ 我们从家长的上报体温习惯入手，引领着孩子逐渐将自律引入德育十分钟、班级卫生、体育锻炼、早读、餐厅就餐习惯中。少成若天性，习惯成自然，在小学阶段养成良好的习惯将成为一辈子的财富，我们将一如既往的重视学生习惯的养成，助力学生学习和身心健康成长。 五八班司马会鸽朱雅兰 　　郑立平专家说过：“班主任的工作就是一个成年人领着一群孩子好好的过日子，要与孩子们一起好好经营我们的生活。班主任要主动地去经营这块沃土，种出自己喜欢的庄稼。”而要种好这块地，良好的习惯不能少，针对习惯养成教育，我和谷老师从小细节抓起，晨读、德育、听广播、睡午觉……专时专用，力争让孩子们带着良好习惯，造就自己的精彩人生。 五九班谷晓飞金晓阳 　　本学期因为疫情的原因，学生的习惯培养有所停滞，所以在本学期的班主任工作中，加强对学生的思想教育，强化培养学生各方面的良好习惯是重点。 面对疫情，每天根据防疫要求及时统计、按时上报班级学生信息，主动与家长沟通学生的学习生活等情况，针对学生的特点有针对性辅导，做到线上线下有效衔接，促进学生共同进步！ 五十班雷腊腊刘茹霞 　　把灾难当教材，把困难当磨砺，网课初期，家长陪同孩子一起上网课，在家长这个新任“班主任”的监督下，孩子们学习态度非常好，但是随着家长逐渐复工，自律的孩子仍然可以很好地把控自身的学习、生活和行为习惯，但是一部分孩子就开始放松自己。怎样才能尽量让班级每个学生不掉队，我们搭班两个不断地在思考、交流、尝试。有以下几点做法： 1.化整为零，建立高效小组； 2.互助合作，促进学习交流； 3.根据反馈，重点关注； 4.奖励机制，激发学生积极性。 班级里逐渐形成了真正的学习共同体，学生们形成了合作、交流、创新等学习能力。 五十一班杨继红陈晓颖 　　新冠袭来，居家学习。学生们的德育教育我们放在首位。孩子们在一次次的德育主题教育中，与时代同频，成长着、进步着。我们把孩子们的身心健康放在了第一位。我们在班级群里，经常告诉孩子们，希望孩子们运动起来，强身健体，身心健康，快乐成长！ 线上教学，因人而异。越自律的孩子，越优秀！为了让孩子们养成自律的习惯。我们经常和孩子们分享励志的名言警句。以此，让孩子们思想上重视，行为上严格自律地要求自己！ 复学以后，我们重点关注学生心理，师生沟通从尊重开始。每一个孩子都有自己的特点，每一个孩子都是独一无二的。理解孩子，尊重孩子，严厉中有宽容，宽容中有爱，静候花开！每一个孩子都会呈现属于自己的精彩！ 五十二班侯百倩黄利花 　　生活是一本最好、最鲜活的教科书。疫情期间和学生生活中很多鲜活生动的素材就是我们学习的教材。我们就利用德育十分钟，以疫情防护知识、家国情怀、习惯养成、生活技能培养为主，锻炼能力、疏导身心。 五十三班刘芳王希平 　　习惯养成是一个长期的过程，好比是军训的“正步走”科目，先要求“底线”上的整齐划一，再要考虑学生的个性差异，发展学生的个性特长。行为上训练要严、思维上训练要宽，允许“胡思乱想”，但就是不允许“胡作非为”，管而不死，活而不乱。我们要有耐心，更要根据孩子的实际情况去摸索，去调整。从来没有最好的教育方法，只有最适合孩子的爱的教育。 五十四班黄冰冰白亚萍 　　良好的班级管理、有序的学习生活习惯是学生健康成长的基石。“停课不停学”时期，我们着力于打造和谐的班级群氛围，灵活变通，利用好钉钉高效工作，德育十分钟和课堂上，让孩子们可以在班级群内畅所欲言发表自己的想法，让每颗星星都闪闪发亮；复学后，我们重新制定班规，专时专用、入室即静、卫生防控等都落到实处，更好地助力学生扬帆远航。 五十五班臧君丽任乔丹 　　匆匆间，一个学期结束了，特殊的学期，说长也长、说短也短，线上+线下，教学的形式不同、地点不同，但教学的主题不变、育人的目标不变。一、疫情时期德育不空堂抗疫工作攻坚阶段，带着孩子关注时事、关注国家命运。二、线下教学，德育是根本 “你想成为什么样的人？” “你们家的家风是什么？” 德育十分钟展开话题讨论，是交流，更是价值观的碰撞。 特殊时期、特别关注，特别的爱给每一个孩子！ 五十六班梁艳焦俊娟 　　一场疫情，让老师们从三尺讲台之上走到小小屏幕之后，从在课堂中“眼观六路，耳听八方”到网络上“多种战略，刚柔并济”,网络把有形的班级体化为无形，作为班主任的我们就要用智慧把这无形的班级集体凝聚成形的力量，以静传静，以动“制”静，就让我们用智慧陪伴学生成长。 五十七班徐文霖吉碧林 亦师亦友以身作则 　　孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。虽然有的老师不是班主任，但他们也在通过自己的言行影响学生。他们对自己会以更高标准严格要求，并积极参与到任教班级的管理之中。提高学生的素质，首先要提高自己的素质，在教育工作中，真正做到了为人师表。 交流碰撞总结提升 　　王主任说：”如果一个班级是一块蛋糕。教师就像是奶油，起着黏合的作用。听了大家的分享交流，我看到每一个班级，生生有特点，班班有特色，师师有特长。 作为一名老师，要想管理好班级。第一，人品至上，家长学生才会信服。第二，要有学识，用你的专业知识让学生佩服。第三，时刻保有一颗学习、上进之心。了解学生所喜爱的、感兴趣的，避免代沟的形成。只有了解学生，懂学生之所想，爱学生之所爱才能走进学生的心灵。” 　　超超组长总结：“汲取各个班级的班主任管理工作的做法，调整自己的治班思想和方法。我们即将迎来六年级，孩子们除了身上的童真以外，也开始有了青春期的一份成熟。我们应该互相借鉴优秀做法，为六年级的到来做好准备。” 　　教育是一个播种的过程，是培育的过程，是成长的过程，更是一个静待花开的过程。明白了这些，我们就会调整心态，用安静的目光和长远的期待来等候。