<p> 科学教师的实验教学技能是落实科学课程目标、完成教学的必备条件和基本保证。教师应该熟练掌握有关实验方案设计、器材准备、实验教学、数据记录、结果分析及对学生实验进行指导等有关技能。</p> <p> 7月10日，为了提高教师的实验教学质量，提升科学实验教学水平，春晗学校科学教研组组织了全体科学老师实验说课比赛，选拔出优秀教师参加义乌市实验教学说课比赛。</p> <p> 张圣焕老师的实验说课从胶头滴管入手，引导学生一步步得到如何测量空气中氧气的体积分数的方法。通过物质燃烧的办法来消耗氧气，相当于“挤出”氧气，借助水倒吸直观地看出消耗掉的氧气的体积。再通过选一选让学生寻找出最佳药品及选择最佳药品的依据。最后让学生分析本实验的误差及改进方式，比如用试管代替集气瓶，减少药品用量；采用封闭式点燃方式，避免白烟扩散及装置内空气的逃逸；省去一截进水的导管，减少误差。张老师说课内容思维逻辑缜密，实验教学重难点突出。</p> <p> 陈飞霞老师从教材分析，学情分析，教学目标等五个角度展开说课，通过提问喝了可乐后打嗝出气体引入课堂，展示二氧化碳模型，建立起微观宏观之间的联系，从认识事物的基本方法由表及里出发。通过观察，了解二氧化碳的物理性质，通过二氧化碳和水反应，二氧化碳通入高低不同的蜡烛中，体现二氧化碳的化学性质。陈老师实验教学充分发挥了学生的主体地位。</p> <p> 吴青花老师实验说课内容是《氧气的制取》，从说教材，说学期，说教学目标，说教学重难点，说教法和说教学过程六个过程展开，通过归纳“加热法”和“液面差法”两套不同实验仪器，攻破“气密性”检验这一难点，通过分组合作，组别之间展开不同方法“氧气”制取，让学生体会验满、氧气性质探究和不同方法制氧气所带来的利弊。</p> <p> 老教师陈小军老师，准备了三个实验说课，从平面镜成像到太阳高度角的创新实验，内容丰富，特别是在平面镜成像实验中利用白纸遮挡玻璃板，能很好的体现从平面镜过渡到玻璃板代替的思路，实验新颖，充分体现了春晗老教师矜矜业业，孜孜不倦的教学精神，给青年教师做了很好的榜样。</p> <p> 还有其他青年教师也都纷纷表述自己的实验设计思路，有常规的实验课说课，有改进实验的说课，大家把自己独到的想法充分表达出来，使在座的每一位教师都受益匪浅。</p> <p> 陈珊珊老师听了老师们的说课提出了自己几点思考：1.实验创新的目的是什么？有时候我们为了创新而创新，但我觉得应该是原来的实验有缺陷或是仪器过于复杂老旧进行修改替换或是使用药品有毒时采取更安全的取用方法等。2.我们进行实验创新设计时是否用到的仪器设备越新鲜越先进越好？其实我更倾向于选择生活中随处可见可取的仪器，这样学生才不会把实验想得高高在上。我们培养学生的科学素养实验能力，是希望他们在生活中遇到一些现象去分析去探究，还是应该以解决生活中的科学问题为主。当然在此基础上再引入高科技新仪器肯定是锦上添花的，但我们不用过于追求“新”。</p> <p> 最后，黄春燕校长对每一位老师的说课提出点评，黄校指出，实验课说课要和平常说课一样，整个说课内容要求完整，每一个环节都不可缺少，同时实验说课重点是在实验设计上，在实验设计上要重点下功夫，也需要有学生的参与与反馈，才能把实验课上好。最后黄校还分享了自己参加省实验课说课的课例，把自己的经验与见解同老师们分享，既是给老师们指导了实验说课应该如何说，也是指导了平常实验课该如何上，让科学组的老师们收获满满。活动结束后，大家推选陈飞霞老师参加市里的实验课说课比赛，在科学组全体老师群策群力下，陈老师集思广益，定能取得佳绩！</p>