<p> 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。”随着疫情减缓，孩子们踏着鸟语花香步入了校园，为了给孩子创造安全、舒适和美丽的幼儿园生活，开学前老师们就积极投身到环境创设工作中，经过前后近一个多月的努力，各班的环创基本成型。</p><p> </p> <p> 为了凸显环境在孩子教育中的作用——"让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展"。我园于7月8日对各班班级环境进行了环创观摩评比检查活动。本次检查内容包括主题墙布置、区域活动、及家园联系等。</p> <p> 评比采取“走班观摩”方式，由各班老师担任讲解员，全面细致地介绍班级墙面环境创设、区域创设材料投放、疫情大主题墙面环创等方面的创设思路和方法，体现本班特色。伴随着老师们的一片欢声笑语，环创评比活动开始了，每走到一个班级，老师们活力四射，热情地向大家介绍班级环境创设。</p> <p style="text-align: center;">墙面环创篇</p><p> 结合以“原生态”和“中国风”两大主题来进行不同楼层的环境创设，多元化创设“年主题墙面”和“月主题墙面”，将空间和平面有效利用。本学期我园在班级环境创设上要求“一班一品，一班一特色”，各班老师也在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，结合教育主题和新冠肺炎疫情知识，围绕班级特色奇思妙想创设了富有童趣却又不失教育意义的班级墙面环境。</p> 中国风主题 原生态主题 疫情防控主题 <p> 老师从主题背景和目标再到根据主题开展的五大领域分支活动，详细形象的讲解各班的墙面环创布局，墙面悬挂着师幼作品、以及小朋友间合作完成的作品，所有的作品都让幼儿参与其中，目的在于培养幼儿的动手能力和审美，高低错落的布置使得教室层次感更强。</p> 月主题作品墙 <p> 各班教师结合园内特色确定主题，积极从幼儿角度出发，让幼儿参与布置，实现了环境与孩子们"对话"，展现了 "以幼儿为本"思想指导。让幼儿能够在与环境的交互作用中，得到健康快乐的成长。</p> 家园联系栏 <p> 活动最后，园长对本次环境观摩评比进行了小结，肯定了老师们在环创中付出的努力，认为各班均有值得大家学习的亮点，整体环创水平较以往有较大提升，当然也对区域材料投放，主题墙的丰富等方面提出了更高的要求。同时对老师们解说方面的礼仪、流程等做了详细专业的指导，希望老师们能再接再厉，为幼儿创设一个能发挥“隐性课程”作用的环境而努力。</p> <p> 此次幼儿园环创观摩评比活动，各班以幼儿为本，充分挖掘环境的教育价值，真正体现了教师以幼儿发展为本的教育理念，对幼儿园环境创设和活动开展起到了良好的促进作用。</p>