<p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span></p><p>炎热的七月已经到来，大班的孩子即将毕业走进小学，宝爸宝妈们心里开始着急了，眼看着就要上小学了，幼小衔接应如何是好呀？</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">幼小衔接的主要内容</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">01</span></p><p> 发展人际交往能力 幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。人际交往能力差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友，他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣大大降低，学校的吸引力也随之消失，同时，这一能力与主动性的发展也是密切相关的。因此，在幼儿园里必须发展幼儿的人际交往能力。</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">02</span></p><p> 培养幼儿的规则意识和任务意识 小学环境中有大量的新规则出现(如进老师办公室要报告、上课前书要摆在书桌右上角、上课不能喝水、手要放好不能搞小动作，等等)，幼儿难以记住和遵守，这成为不少新生在学校受批评的主要原因。同时，入学后学习成为必须完成的任务，幼儿却一时难以确立这样的任务意识。有的新生在老师询问作业时，还很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”针对这些问题，除小学的改革之外，幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别在大班阶段。</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">03 </span></p><p> 培养主动性 培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。研究证明，富于主动性的幼儿思维活跃，做事有信心，能主动与人交往，他们入学后比较快地适应小学新环境，学习成绩也较好。</p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 04</span></p><p> 培养独立性 小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。在幼儿园，要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿知道什么时候做什么事情，并自觉去做，培养幼儿自理、自觉的能力，逐渐减少成人的直接照顾。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">如何做好幼小衔接</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">Part 1</span></p><p> 培养幼儿与他人的交往能力 孩子入学后，进入新的"大家庭"，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。</p><p> 交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。</p><p>例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">Part 2</span></p><p> 加强幼儿对环境的适应能力 从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。作为幼儿的家长，对此必须有足够的认识，提前做好工作，提高幼儿对环境的适应能力。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">Part 3</span></p><p> 加强幼儿对环境的适应能力 从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。作为幼儿的家长，对此必须有足够的认识，提前做好工作，提高幼儿对环境的适应能力。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">Part 4</span></p><p> 培养幼儿生活自理能力 现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。培养幼儿的生活自理能力是家长的责任。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">一年级新生的顾虑</span> </p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">生活方面</span></p><p style="text-align: center;"> 1、新生在进入一年级的时候，往往会有各种不良反应，表现在：在学习层面：孩子上课注意力不集中，有些孩子会在上课时站起来，在教室后面走一圈。 </p><p> 2、上课的时候，不积极主动，不愿出声，不举手，老师提问也不回答。老师讲什么就听什么。</p><p> 3、孩子一开始对功课有好奇心，不过好奇心过后，就会觉得是种负担，要么不想做，要么很磨蹭，花大量时间在并不困难的功课上。</p><p> 4、有些孩子对自己要求过高，比如写一个字，如果觉得不满意，会反复擦掉重写；</p><p> 5、孩子贪睡，不能按时起床，上课迟到。经常有学生会在下午的课里打瞌睡甚至睡着。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">人际交往</span></p><p> 1、面对一大群陌生的孩子，孩子成了个“闷葫芦”。怕和其他孩子玩耍逗乐，完全是个“独行侠”。</p><p> 2、每天在学校，最热衷的是放学，将近放学时眼睛骨碌碌盯住门口，等待下课铃响就冲出去找父母。上学已有一两个星期，在班上还是一个朋友都没有。有些学生比较含羞，遇到问题，不会找老师解决；</p><p> 3、有些同学不尊重其他同学，检查捉弄学生等现象时有发生。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">心理纪律</span></p><p> 在纪律方面：有些学生在课堂上一直都坐不定，经常会在课堂上发出声音；有些学生在回答问题时喜欢说什么就说什么，没有按照老师的要求；有些学生在午睡的时候经常跟邻座讲话等现象。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">我要上小学主题活动</span></p><p> 为了让宝贝成为一名合格的小学生，梁镇二幼特意制定了幼小衔接方案，因为疫情的原因，我们把实体参观小学，体验生活，改成了线上学习，与小学老师取得了联系，热情活泼的老师为我们提供了认识小学的一堂课，通过活动让幼儿感受小学嗯乐趣，让小朋友们受益匪浅，提前为幼儿做好心里准备！</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">握笔姿势与坐姿</span></p><p> （1）坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。</p><p> （2）执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。</p><p> （3）做到眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。</p> <p>陪伴是最好的教育</p><p>孩子成长的每一个阶段</p><p>都不能忽视。</p><p>理解童心，尊重孩子，</p><p>园心连心，联动共助力</p><p>“疫”起做好</p><p>幼小衔接工作中的准备</p><p>一起倾听花开的声音！</p><p> 让我们一起携手，陪伴孩子——让成长不延期！</p> 宁条梁镇第二幼儿园幼小衔接活动