<p> 2020年7月3日下午2:30，按照天河一小数学科组的工作计划和行事历安排，我们复课以来短短两个月的线下教学第二次科组研讨活动，在华利校区综合电教室如约而至。</p><p> 首先，莫笑珍老师为这次科组活动带来了一节让人耳目一新的研讨课《平行四边形的再应用》。说起平行四边形，有经验的老师一定会稍有疑惑：平行四边形不是四年上册的学习内容吗？为什么在四下的研讨课再次出现呢？其实，这是我们科组小课题二组为落实上学期立项的小课题“基于单元、期末卷命制培养学生数学应用意识——《以平行四边形和梯形》为例”的延续性实践研究。为了这节研讨课，课题组成员付出了近三周的辛勤工作：在科组长荣利老师的引领下，课题组成员从小会议碰头、商讨教学内容与方式方法和教学手段；教学设计；再到组织摸查学生进行前测；整理前测数据；制作 PPT；解决综合电教室网络问题；尝试希沃手机投屏等；试教、小组成员提意见；修改、再次试教……</p><p> </p><p> </p> <p> 本次研讨的最大亮点是：该课是以注定不平凡的2020春，疫情居家学习期间，教与学的方式的重大变革为背景，网络授课、网上作业、钉钉直播、网上批改评价等，这些以前我们有所忽略的教学手段就这样轰轰烈烈地走到了师生的面前。那么，复课后我们的教学手段是一刀切，还是适时结合？为此，小课题二组的成员经过讨论，决定乘势而为，本节课继续采用疫情期间的《一起小学》APP进行平行四边形的相关前测，并利用后台提供的准确的前测统计数据，为后续的教学提供了准确有力的依据。从而有针对性地进行本节课的教学设计与实施。例如数据显示：第4题的得分率只有46%，第18题的得分率只有27%，第19题的正确率也只有38%，可见专题的持续性研究必不可少。</p> <p> 本节课不仅利用《一起小学》进行前测，后测，中间孩子们还通过动手操作展示突破前测中的第18题，经过及时检测，类似题目的得分率得到了显著提高！还欣赏了小讲师给大家讲题的潇洒风范以及他们结合平行四边形的相关特征创作的奇思妙想小制作《小鸡吃米》和《化妆舞会》。在后测环节，学生在ipad或手机上完成答题。APP后台批改，展示做题成效。利用APP中的奖励机制给学生加分，教师进行奖励评价。突破了人工统计的后滞性。课堂教学效果立竿见影。通过这节课，孩子们又有了许多新收获，对平行四边形和梯形有了更深一步的认识，深刻体会到“学无止境”的意义！</p> <p> 课后全体老师畅所欲言，对活动给予了高度的评价。唯一遗憾的地方是当天的综合电教室的WIFY不稳定，虽然小组成员及时帮助解决了这个问题，但还是给课堂教学效果带来一点美中不足！大家都表示在今后的教育教学中，老师们会继续学习教育理论，更新教育观念和教学手段方法，做与时俱进的新生代的教师！</p>