【第八学区师德专栏】“不忘初心、牢记使命”—— “最美教师”风采(五)

金马中心校大队部

2020年春节新型冠状病毒的突然来访，激起了第八大学区每一名教师的潜能和智慧，“停课不停教”“停课不停学”“停课不停研”，教师们迅速调整思路，摸索新的网课教学形式，及时给学生隔屏传送知识，稳定学生情绪，指导学生居家科学锻炼身体，艺体、书法、劳动、心理健康、生命课程巧妙推送，缓解了学生的紧张心情，平复了家长的焦虑。近一个学期的网课，每一名教师都与家长、学生结下了不解之缘，“缘”自网课的情，感人肺腑；“缘”自网课的智，受益无穷。为此，第八大学区将陆续展示来自网课教师的真实故事，与大家共享、共勉。 向榜样学习 个人简介：　刘超，一级教师，1999年9月参加工作以来，一直在小城镇中心小学校担任英语教学工作，英语组长。2009年获吉林市教师基本功竞赛一等奖，2010年获吉林市教师教材解读竞赛二等奖，2013年被评为吉林市骨干教师，2013年被评为师德模范个人，2015年获吉林省教师优秀微课大赛优秀奖，2017年舒兰市微课大赛二等奖。 　作为乡村的英语教师让我深知英语对孩子们来说有多难。一周两节课，没有语言环境，没有辅导。课上课下都靠自己。爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师，因此培养学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣。首先认真备课，不但备学生，而且备教材，备教法。根据教学内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法。并对教学过程的程序及时间安排都做了详细记录。认真写好教案，精心制作课件。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。 　　其次，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学，无论上课时师生相互打招呼问候，道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听，多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境。增加了听说英语的机会，同时特别注重调动学生学习英语的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。 　　自己还注意两手抓，一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生。通过开展四人小组互助活动，以点带面以优带差，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的后进生在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加朗读和讨论活动，从而使这些后进生在参与这些活动中也得到了提高。 　　我是孩子人生的启蒙老师，我愿在这片热土中播撒爱心，不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都会用爱心、智慧与责任，编织孩子们美好的明天。 个人简介： 　李静 2001年毕业于吉林师范学校，2018年通过事业编考试加入教师队伍，担任班主任工作。现为上森小学三年一班班主任，学年组长。爱岗敬业，勤于学习，乐于探索。关注学生身心健康，注重与家长沟通，家校协作。 　　居家上课，听起来容易，做起来难。面对小小的屏幕，孩子们内心充满孤单和寂寞。随着网络教学接近尾声，很多家长由于农忙，疏于对孩子的监管；孩子们也因为向往校园，渴望和同学一起玩耍而学习懈怠。面对这种种情况，我们作为老师就不得不采取各种应对的措施。我利用每周三周五晚上的时间，组织两个班的孩子进行视频会议，内容主要是听写字词和课文背诵。为了彰显个性，让孩子们有自豪感，每次视频会议我会在两个班里各选一名同学担任主持人，一人听写，一人组织背诵。开始的时候，小主持人掌握不好语速，听写过程进行的不是太顺利，学生也会表现出紧张的情绪，我便从旁辅助，加以鼓励，慢慢的，他们越来越熟练，听写的时候吐字清晰，声音洪亮，指名背诵后还会有针对性的进行点评。为了及时告知没有跟上听写的同学，他们还自己边写边读，或者做上标记，主动想了很多办法。以后的辅导，我只需要监管，几乎全程都由小主持完成。望着他们脸上洋溢着自信的笑容，我也倍感欣慰，此时的我是幸福的！由于教学联播，开始的时候对另一个班学生情况掌握不全，期中考试后，为了准确了解每一个孩子知识点掌握的情况，我翻看家校本里的试卷，把每一名学生的每一道题失分情况做成表格，讲题的时候，有针对性的讲解指导，确保落实知识点。只要孩子们能够学会，再大的困难，再繁琐的工作，我都要去克服。 　　学生在学习，我们更不能停滞不前。利用网课之余，学校组织了教学经验分享，很荣幸把我的点滴做法跟全校老师一起探讨。在教学时，我采取利用预习卡提前预习的方式，让课堂更高效，学生学习兴趣也很浓厚，起到很大的助学效果。除此之外，我还经常听其他学校老师的经验分享，适当的应用到我的教学管理中。教学之余，拜读了朱永通老师的《做幸福好老师》，对我的启发很大，每一次读完，我都将自己的感想形成文字记录下来。　上课前，我都会提前将下一周的备课教案交给王英主任审核。我们年组经常组织集体备课，作为年级组长，我是四位老师中资历最浅的，我们四个兄弟姐妹齐心协力，遇到困难一起研究改进，配合默契。在这个小家庭里，我体会到了互帮互助的幸福！ 　　这个特殊的学期里，老师上课难，学生学习难，家长监管更难。我们班学生虽然不多，但是家庭环境特殊的也不再少数。单亲家庭的孩子缺少关爱；老人监管的孩子叛逆不听话；双职工家庭的孩子独立自主；农忙时期无人监管的孩子，学习松散。身为班主任，我们担任教学任务的同时更要注重孩子的身心健康，关注他们的细微变化。发现孩子上课不注意听讲，书写差，知识点掌握的不好，作业拖沓等问题，我会采取打电话，发微信，语音视频等形式及时跟家长沟通，掌握孩子居家情况，通过视频聊天，做孩子思想工作。在我的班里有个小男孩，学习成绩一直很好，很聪明。他的父母离异，父亲工作很忙，只能由奶奶监管，奶奶年纪已大，能力有限，原本成绩很好的孩子，渐渐滑坡，作业迟迟不交，书写潦草。我经常与他的爸爸沟通，他也很无奈。我屡次想单独和孩子沟通，可是微信不回，视频不接，这让我实在是束手无策。有一天晚上钉钉会议辅导的时候，我把他留下，语重心长的与他谈心，鼓励他，罗列了他很多优点及成绩，接下来的时间，他表现越来越好，作业虽然交的晚，但是书写明显进步了。　在批改作业的时候，遇到学生不会的或者做错的数学题，我会语音或者拍成视频讲解，发给他们，确保学生弄懂学会。学生也会经常在钉钉或者微信上问我一些问题，很开心他们有问题能够主动探索及时询问，我也会及时耐心的讲解，直到他们说：“老师，我明白了。”此时此刻，我是幸福的！ 　　我很幸福，因为我是一名人名教师。虽然成为正式老师仅有两年光阴，但是我的幸福感爆棚，我深知自己肩上担负的责任有多大。教育，重要的不是“教”，而在“育”，培育一株幼苗，需要爱心，需要耐心，需要我们不断的改造自己，丰富自己，我会向着这个方向不断努力的！ 个人简介：　孟范娜，小学二级教师， 2017年考入舒兰市金马中心校任教至今。从教以来，一直承担中高年级科学学科的教学工作，同时担任科学学科组组长和实验室管理人员，以“师德”规范自己的教育教学行为，以“当一名好老师”作为工作的座右铭。 　　刚接触教学时，我是比较迷茫的，不知该如何下手，但是我很快的转变了思想，争做一名善于学习的老师，以“教师”的身份严格要求自己。遇到不懂的，从不托大，请教领导教师、查阅资料等，用所有能想到的方法解决教学中的问题；同时我也努力做一名善于反思的教师。寻找自己教学过程中的不足形成了我的工作习惯，自从参加了舒兰市“1＋10”培优工程，我有了更多的学习机会，这些宝贵的学习经验，让我更清楚的认识到自身欠缺的能力，通过虚心学习、不断反思、实践锻炼，我的教学能力有了显著提升；我更想做一名纯朴踏实的好教师。服从分配的大局意识，精益求精的教学态度，勇挑重担的奉献精神，赢得了学生、家长以及学校领导的一致好评，我有着做一名合格的小学教师应具备的责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。并用这些难得的品质以及责任感，全身心投入到心爱的教学工作中，踏踏实实、任劳任怨。 　　自从教以来，我从未请过一天的假，将全部的精力和热情都贡献给了金马的孩子们。工作中，我一直担任两个年段的科学教学工作，工作强度大，涉及学生多，但是我从未抱怨过。在学生的心目中，我一直是一位温和可亲的好老师。在同行眼里，我是一位文诺谦虚的好同事。教学中，为了激励学生，我经常会自掏腰包为学生购买小奖品。学生成绩下降时，我比谁都着急，但我从不会把负面情绪带给学生，用“阳光”激励后进生，用“微笑”抚慰沮丧生，树立学生学习自信心，与学生共同成长。 　　虽然我的职业生涯刚刚起步，但是面对未来，我有着美好的憧憬和充足的信心。相信在今后的工作中，我一定会勇往直前，不负众望，与同仁一道，为家乡的教育贡献自己光和热。 个人简介：　　任泓洁：2012年特岗教师，现任上营中心校美术教师，任教学段4-6年级，同时担任上营中心校“缘木情合”艺术工作坊策划人。曾获得吉林省教育学院承担的“国培计划”--小学特岗教师实践研修培训优秀学员；吉林市第十二届中小学生艺术节优秀指导教师；吉林市“冬之韵”书画竞赛优秀教师；年度优秀特岗教师；师德模范先进个人等。教育格言：孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求。 　　大暑时节，万物繁茂。疫情虽然把我们挡在家里，但病毒不会阻止孩子们的成长和学习。停课不停学，我们利用线上教学给孩子们传授知识。虽然课堂变成了一块屏幕，但学生的学习热情丝毫不减，积极练习，用手中的画笔描绘梦想。 对于这次的网课教学，我的最初的感受是兴奋的，刚开始用手机直播，后来发现用电脑直播会更方便使用课件等，而后便购置的电脑设备，增加家庭宽带流量速度。我渴望用更加先进，更加有趣的方式带动课堂的进步！让同学们能从课堂中解放出来，就好像我们是平等的一样，不需要老师一昧的用讲解和提问去推动课堂的发展。而是学生们主动来发现问题，寻找解决的方案。而这次的线上教学，显然就是一次非常好的机会。远距离的课堂，这并不是远离了我们师生的事情，我认为这反而是通过网络拉进了我们师生的距离。 　　利用这次居家线上学习的机会，在完成教学任务的同时，我积极组织4-6年级学生居家开展“原木画”。圆圆的树桩就像一面镜子，同学们将心中所想，画在原木上，照见自己心中的美好。原来原木不只是可以封存年轮，也可以封存同学心中美好的记忆，别小看这手掌大小的圆木片，它有年轮、有颜色，也有温度，在圆木片上留下家乡的印记，使得普通的圆木片摇身一变，成为了独一无二的文创产品，自然意趣十足。 个人简历：　　于梦瑶，现任舒兰市第三实验小学班主任。舒兰市师德先进个人，舒兰市优秀特岗教师，吉林市教材解读大赛一等奖，舒兰市中小学魅力班会一等奖。她是工作中的行动派，生活中的乐天派，时刻用自己的一言一行感染着孩子们。严慈相济是我的教育风格，“让孩子成为真正的自己”是我的教育追求！ 　　庚子年突如其来的新冠肺炎疫情似乎让每一座城市都按下了暂停键，疫情袭来，举国上下团结一心迎战疫情。三实验人积极响应国家“停课不停学、离校不离教”的号召，战疫情、迎难上，想方设法保证不停学、不止步。“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”在任何时候，教师都要时刻铭记教书育人的使命，这就是教育的初心。此时，在“战疫”的大后方，在教育的最前线，作为一名人民老师，我与二年四班全体家长、学生一起肩并肩、手拉手、坚守初心，以行动传递关爱，以真诚凝聚班心，共克疫情，共渡难关。 　　疫情打乱了春季开学，很多家长心存疑虑，忧心忡忡。我马上通过电话、微信群等方式与家长联系，了解学生们的健康、情绪和驿动情况，及时给予鼓励和关心。及时的信息沟通，大大缓解了家长们的焦虑；对群上家长疑惑的及时答疑，在线引导教育方式的讨论和分享，使得班级迅速走出疫情的阴霾……疫情让我们无法见面，无法相聚在校园，但是视频传真情，云端相守让我们重聚，真心的关爱让我们不会孤独。 　　为了提高学生线上学习的积极性，我精心组织线上教学，设置了丰富多彩的学习活动。 1.空中课堂有浓度 2.班级活动有温度 3.线下辅导有梯度 4.特色作业有亮度 　　家校共育工作，不因疫情的阻挡而停止。突如其来的疫情虽然暂停了我们开学的脚步，但教育的方式并不仅限于单一的形式。在这样的特殊时刻，家校紧密联动，家庭变成了课堂，老师变成了“主播”，家长变身成“助教”， “播”种着知识，“播”种着希望，同时也“播”种着家校共育栋梁的理念。 1.亲子时光，共享温馨 2.云家长会，共克时艰 3.家教讲堂，共话教育 4.教育心经，共促成长 　　天灾无情人有情，三尺讲台有真爱。教书重在树德，育人重在育心。从教7年，我遇见很多事，这次是最特别、最难忘的经历，也是最宝贵、最难得的经验。传道解惑，不能拘泥于课堂、不能囿于模式，更要注重感情的渗透、行为的导引。我深切地感受到，二年级的学生内心是敏感的、感情是细腻的、人格是可塑的，需要更多的倾注、更多的爱护、更多的鼓励。在疫情的阴霾下，不能返校的学生会迷茫，困在家里的家长会焦虑，在此时刻，教育没有退居二线，我们教师更应不忘初心、牢记使命，不仅传授科学防疫、守护健康的知识，更要教会学生在逆境中关爱他人，心存感恩，永葆斗志和信心，积极阳光地对待漫漫人生路上未知的危机和坎坷。可以说，这是一次生动的社会教学，是一次刻骨铭心的德育实践，更是一次家校结合的范例，是一次成功的爱的教育。“我们无法冲锋陷阵，唯有做好本职工作，教给我的孩子们，做一个有担当有责任的人！” 　　不管这场抗击疫情的路有多长，三实验的老师们都将用自己最大的力量与之抗衡，用每一个人的微光去点亮战疫之路，点亮孩子们的学习之路。 审核:谭淑艳沈跃臣刘路新曲春会满红涛 供稿:马洪艳孙忠臣王丽红蔡金龙谢洪杰 编辑:侯聪